导语

  

内容提要

  

    这是一本关于高中语文教学的思考文集，主打“名师听课笔记”的概念。全书以“听课、评课”为切入点，精选出几十篇优秀教师的讲课案例，记录下作者听课时的感受和评价，对一线教学中遇到的具体问题进行切中要害的点评，但绝不仅仅局限于评一堂课，而是从每一节课中提炼出一个核心点，引入自己的思考，表达作者对语文教育的深入、独到的理解，观念具有创新性，在语文教学如何提升教学素养、理解课堂特点、领悟语文内涵等方面具有重要的借鉴和启示意义。

    黄华伟，浙江省教育厅教研室高中语文教研员，省特级教师，温州市“杰出人才”。近期发表主要论文《用学习任务培育核心素养——试论“2020年修订课标”教学指导意义》《综合开放，自主建构——谈2017年版课标在统编高中语文教材中的体现》《对高中语文统编教材学习任务设计的五点思考》《高中生应为何而写——2019年浙江卷高考作文题评析》《站在核心素养考查新起点——试评2018年高考浙江卷写作题》等。近期主编《群’课堂：高中语文学习任务群教学设计任务六：思辨性阅读与表达》等。出版有专著《读出这一篇语文》《听出这一堂语文》、省精品课程教材《为我而写》《文本研读》《咬文嚼字》。主持或执笔课题《高中“我语文”课程体系建设的实践研究》《基于“六化”学案的高中自主学习模式》获省一等奖。现开设浙江省黄华伟网络名师工作室、微信公众号“黄华伟的语文”。

绪论听出这一堂语文
卷一  听学生，提升教师素养
  有怎样的学生，往往就有怎样的教师
第一章  学生表现折射教师素养
  01  不同的同学，真美好
  ——2019年9月6日在温州听吴中娟老师
  《我心归去》课有感
  02  教师的高度就是学生的可能高度
  ——2019年11月23日在南京听徐晓彬老师
  《登高》课有感
  03  “当行本色”“这一篇”
  ——2019年11月23日在芜湖听欧阳凯老师
  《窦娥冤》课有感
  04  从“老师也跟你们PK一下”想到教师的“定位”转变
  ——2019年9月29日在温州听蔡瑞琛老师
  “为你读诗”课有感
  05  解决学生疑难，立于不败之地
  ——2019年9月6日在温州听肖德昶老师
  《一个人的遭遇》课有感
  06  高中语文学习主体不止于“师生”，更可以是“我”
  ——2018年5月8日在湖州听马玉娇老师
  《将进酒》课有感
  07  特色就是生命力
  ——2019年9月26日在舟山听叶丹丽老师
  《离骚》课有感
  08  你就慢慢地讲，我就静静地听
  ——2020年9月24日在嘉兴听杨建国老师
  “一枝一叶总关情”课有感
  09  情境由“生”不由“设”
  ——2020年11月7日在金华听杨俊叶老师
  “泰山文化”课有感
  10  听学生介绍外国小说，想学情之重要
  11  应“真诚”面对学生的已知和未知
  12  谈语文老师两种“专业性不高”的课堂语言
  13  当课堂上学生人手一机时
  14  语文老师最应读的是课文
  15  试论当代高中语文教师专业发展的三个关键词
  16  从课堂表现看高中语文教师专业发展的“三隔”
  17  从“我是一桶水”到“我生产水”到“你自己去找水”
  ——漫谈教师教学“功能”的发展
第二章  课程研发体现教师创造能力
  18  “不甘心上一般的课”
  ——2018年12月21日在绍兴听陈柳钧老师
  《最后的常春藤叶》课有感
  19  上“自己的”课，就是“爽”
  ——2019年4月21日在宁波听程载国老师
  “变形之美：诗歌语言陌生化”课有感
  20  始于学情的“微课程”研发
  ——兼评曹伟芳老师“让论述文语言明晰起来”课
  21  高中语文是“开放”的
  ——2018年11月28日在台州听李戈老师
  “试说新语”课有感
  ……
卷二  看活动，理解课堂特点
  课堂“规矩”与学习“变化”的冲突，带来教学的艰难与美好
卷三  想教学，领悟语文内涵
  语文是从课堂教学“大数据”中提炼出来的
后记  一堂课，一辈子