家长在教育子女的过程中，经常会遇到各种问题，诸如：为什么孩子不能与你正常交流？为什么孩子总是自卑、胆怯？为什么孩子不能快乐主动学习？为什么孩子养成了各种不良习惯？为什么孩子不懂得为自己的言行负责？为什么你对孩子的付出总达不到预期的效果？
    你想知道的答案，这本书里都有。

    你真的会教育孩子吗？
    你给予孩子的究竟是爱还是伤害？
    对于孩子你能否做到不管成绩好坏始终如一？
    你是否觉得孩子满眼的缺点一无是处？
    你是否盲目望子成龙，以为放弃一切就是对孩子最好？
    孩子犯错时，你是火冒三丈一味打骂，还是和风细雨耐心教育？
    本书旨在帮助家长提升孩子的学习、生活、情商、逆商、沟通、生活态度，学习习惯等方面能力。帮助家长学会爱、表扬、确认、鼓励、理解、陪伴、宽容、提醒，从而与孩子平等沟通和交流，进而体会教育孩子的真正快乐。

    戴东，家庭教育专家，艺博家庭教育咨询培训系统创始人，带动教育科学研究推广中心主任，国际家庭教育行业协会会长，中国关心下一代工作委员会理事会理事，中国教育联盟副主席，中国名师学院亲子教育学院院长，中国少年强促进会副理事长。
    迄今为止，他举办家庭教育讲座三千多场，三百多所中小学争相实践，数十万名学生受益。他被中央电视台、中国教育电视台、央视网、新华网、搜狐、人民网、《人民日报》、《光明日报》、《中国青年报》、《中国教育报》、《现代教育报》、《语言文字报》、《读者》等数百家媒体争相报道和宣传。曾被评为“科学发展十年辉煌·中国素质教育十大杰出贡献人物”“十年印象·中国教育事业十大公益人物”。

序篇　孩子的问题其实都是家长的问题
  家长什么样决定孩子什么样
  家长和孩子对同一事物的感受不同
  家长要改变固有思维
  家长眼中的孩子，其实是家长自己
  家长的境界决定孩子的未来
  教育的根本目的是把孩子变成真正的人
  家长的言传身教直接影响孩子的能力
第一大智慧：正确爱孩子
  爱是教育子女的基石
  爱是需要学习的
  爱是需要表达的
  爱是无条件的
  爱是有层级的
第二大智慧：懂得表扬孩子
  关注孩子的优点，孩子才有优点
  表扬优点，接纳缺点
  放大优点，有针对性培养孩子
第三大智慧：学会鼓励孩子
  鼓励是孩子前进的动力
  信任、鼓励会让人获得新生
  给孩子稳定的爱
第四大智慧：积极确认孩子
  确认是对自己的态度
  别被标签束缚
  家长的每句话对孩子来说都有极重的意义
  家长给孩子确认什么，孩子就走什么样的路
  撕掉负面确认的标签
  家长先确认自己
第五大智慧：准确理解孩子
  对孩子产生误解是常态
  理解孩子，孩子才能理解你
  理解的前提是要有共同经历
第六大智慧：有质量地陪伴孩子
  孩子90％的问题来源于家长陪伴太少或不会陪伴
  有质量的陪伴胜过一切
第七大智慧：对孩子宽容
  学会了宽容，就拥有了智慧
  沟通是宽容的前提
  改变思维方式，客观对待孩子的问题
第八大智慧：提醒孩子的艺术
  善用提醒，分清对事还是对人
  提醒不是简单的发泄情绪
后记　教育孩子是家长一生的事业
附录
  教育子女问题记者招待会
  家庭教育调查问卷
  如何处理孩子常出现的17种问题

    序篇  孩子的问题其实都是家长的问题
    你看待事物的态度决定你的价值观，你对某个事物爱憎的层次决定你对它的喜恶程度。你看到的世界是什么样的跟世界本身什么样无关；你看到的孩子是快乐的、幸福的，跟孩子无关，只跟你有关。你就是摄像机，你眼中的世界就是你对世界的投射。
    家长什么样决定孩子什么样
    几乎每天都有家长发信息问我不同的问题。有一位家长问我的问题让我印象深刻，她说：“戴老师，我的孩子不开心。你能不能跟他沟通一下？”我说：“我已经安排助教老师去联系他了，您不用担心。”她还是不放心，坚持说：“老师，还是你去跟他再沟通，效果好一点。”
    我对她说：“在情况没有了解清楚之前，表面上我或许可以直接跟你产生关系，解决你的问题；我也可能直接跟你的孩子产生关系，解决他的问题。但是，这都没有解决根本问题，现在其实是你跟孩子之间出现了问题，你想让我一下子彻底解决你们之间的问题，这就有点难了。”
    有两类孩子的问题我是解决不了的：一类是家长不学习，这样的家长无论把孩子送到什么地方去学习都没有用；还有一类是被家长骗着去学习的孩子。这样的孩子往往并不愿意上课，因为家长没有尊重他们。这样的孩子一般什么也不愿意跟我交流，经过我的追问，才会说：“是我妈（爸）骗我来上课的。”我是没有办法解决这种亲子关系问题的，因为孩子会先入为主地觉得我是家长派来的说客，对我有防备心理，他们可能会听不进我说的话，增加我们沟通的难度。
    这位家长希望别人来解决她的孩子的问题，因为家人之间不好讲道理。但其实她的孩子的问题与父母的关系最大，我是希望她能通过学习，学会自己解决问题。
    你希望你的孩子是什么样的，就要先成为什么样的家长。家长缺位、跑错位十几年，不能指望我用几天时间就帮你解决问题。我如果说我能立刻解决，那就是在骗你了。
    家长和孩子对同一事物的感受不同
    每个人对同一种事物会有不同的感受。比如提到“家长”，很多人的感受是“榜样”，一部分孩子会说爱父母，也有一部分孩子会说“烦、唠叨，什么都管”。提到“孩子”，很多人平时的感受是“天真、活泼、健康、善良、可爱、有希望”，但是“熊孩子”调皮的时候、不听话的时候、不学习的时候、跟家长耍横的时候，家长又是另外一种感受了。
    我问孩子们：“提到‘夏天’，你们会想到什么？”他们说的一般不是“热”，而是“爽”。女孩子说可以穿裙子了，男孩子说可以吃冰激凌了。同样，提到“冬天”，孩子们一般不会像大人一样说“冷”，而会说“可以滑雪了”。
    每个人对待同一个事物的感受不一样，是因为生活背景、人生经历、个人喜好和价值观不同。人的价值观、能量、智慧会随时发生变化，不同价值观的人对同一件事情的感受会截然不同；不同能量的人，看到的事物也会截然不同。即便是同一个人，不同时期对同一事物的看法也不同。
    这些人之所以只看到眼前的利益，只顾自己，是由他们的价值观决定的。他们一开始树立价值观的时候出现了偏差，所以才会这么自私自利。
    价值观不一样的人，其行为也是不一样的。仅仅靠讲道理、听课，是不能解决价值观问题的。是什么让他们变成了这样？是欲望。如果说贫穷会让人奋起，那欲望则只会限制、迷惑人的思想。
    我去名胜古迹游玩时，一般不会在景区买东西。景区明明是有历史、有故事、有传承的地方，但是有些商户让人感觉民风变了。他们甚至生活在了一种交易中，你给我什么，我就给你什么，眼中只有利益。慢慢地，就开始不注重品质和内涵了。有这样想法的家庭一代一代传承，会让当地民风越来越差，每个人都过于注重眼前利益，物质至上。
    人们现在遇到的最大问题是都认为自己的感受是真实的，于是希望所有人理解自己的感受。当别人不理解他们的感受时，他们会感到痛苦、纠结和不快乐。
    家长要改变固有思维
    人们常说“万丈高楼平地起”，那这句话对吗？很多人说对，但实际上，感觉这理解有点肤浅？想要楼盖得高，必须要地基打得深。还有一句话，“火车跑得快，全凭车头带”。这句话在蒸汽机时代是对的，但是用在磁悬浮列车上就不对了。磁悬浮列车的运行跟车头没有关系。“大河有水小河满”，这句话对吗？我们仔细观察就会发现，没有哪条大河的水是流向小河的。雪山的雪融化了，变成了水，千万滴水汇聚到一起变成小溪，千万条小溪汇聚到一起，会变成江河。所以实际自然规律应该是“小河汇聚大河满”。
    一些传统思维会限制、误导我们。比如去饭店吃饭，无论是几个人，都要点一大桌菜。这是因为以前父母经常会对我们说“多吃一点”，我们长大后，招待客人时，也会习惯性想让他们多吃一点，以为菜少了就是招待不周。其实，父母会让我们“多吃一点”，是因为他们生活的时代物质比较匮乏，很多人吃不饱，他们为了我们不挨饿，才让我们“多吃一点”。
    现在，我们不应该再让人多吃一点了，而应该让人少吃一点。很多人都有“三高”（高血压、高血脂、高血糖）问题，需要控制饮食。我们做沙漠徒步项目的目的是锻炼孩子的独立性，但是一些家长会担心孩子搭不起帐篷，要帮孩子搭。我态度坚决地把他们赶回去了。我经常拿家长和孩子做比较，发现其实孩子的能力很强大，完全不像家长想象的那么脆弱。
    家长教孩子一万遍，都不如让孩子来亲身实践。很多道理孩子要亲身经历过才能明白。
    家长过去的一些固有思维习惯是需要提升的，不要以为孩子什么都做不了，不要以为孩子离开家长就没法照顾好自己，其实有时候过于唠叨说教，也不一定能给孩子真正想要的。

    教育孩子是家长一生的事业
    现在从事家庭教育行业的人大概可以分成两类：
    一类是学术派。他们实践经验非常少，舶来一些论文、理论知识，以此为蓝本，试图解决所有家庭教育中的问题。但教育工作者就像医生一样，面对的每个病人的病症完全不一样，通过教科书学到的东西固然很重要，更重要的是要能够应用，要把知识灵活变通地使用出来。从事家庭教育行业，没有理论基础不行，但只有理论没有实践也不行。
    一类是以心理学知识来做家庭教育。心理学强调事有本末，物有终始。
    我不是说心理学不好，只不过很多心理学概念也是舶来品，有些理论用在家庭教育的实践中并不适合。比如有人从原生家庭入手，他的出发点也没有问题，但是有案例表明，有些孩子本来跟爸爸妈妈关系还不错，结果通过家庭排位系统让孩子知道了自己不是亲生的，而是领养的。孩子知道后深受打击，不想去上学了，精神也很颓废。这就是方法不太恰当。
    我从事家庭教育工作的初心在于让家长及孩子了解到，精神世界富足了，物质世界其实没那么重要。我见到很多人很有钱，但是穿着很便宜的衣服、鞋子。往往是精神世界特别匮乏的人才会用外在来武装自己。至少我认为衣服、鞋子穿着舒服就好了，没必要在乎牌子。我的助理经常说我半年都穿着同一身衣服。其实我的习惯是把衣服穿坏了，才觉得衣服对我有价值。我的鞋也不是很贵，但是很舒服。现在很多人是一打开衣柜，发现有好多衣服从买回来就没穿过，这才是浪费。布袋跟几万元钱的包有什么区别？都是用来装东西的。如果你觉得自己提了一款很好的包，可以用包来证明自己很有价值，我觉得那你是真没价值。你的言谈举止、利他行为，证明了你有价值，你才真的有价值。 简单总结一下这本书的内容。 我们在第一章提到了爱是不能带条件的，带条件的爱是阴谋。爱要让被爱者感受到，爱是精神的。时时刻刻去发现美好，发现身边人的进步，你会发现，自己每时每刻都在连接美好，自然愿意每时每刻都去表扬孩子。 有人会重复听我的课程，反复看我的书，自己还办了很多读书会，主要是因为我的课堂氛围能够给他们带来美好的感觉。虽然每个人都有很多问题，但我发现，当这些问题呈现在课堂的氛围里，他们会看到解决的方法，能看到希望。问题还在，虽然这把锁你还没打开，但你知道钥匙在哪儿，就不会感到恐惧了。打开锁就只是时间的问题了。 爱有四个层次：第一个层次是索取爱，第二个层次是交易爱，第三个层次是成为爱，第四个层次是就是爱。索取爱这个层次会培养出讨债的孩子。交易爱这个层次会让孩子碌碌无为。成为爱这个层次到了素质教育层面，培养出来的孩子都希望自己更努力，更快乐，更成长。要求自己做到更好，而不是要求别人做好。就是爱这个层次培养出来的孩子是精英教育的产物，会不断给予别人爱。爱出者爱返，得到的自然更多。 第二章我们重点阐述了表扬。每个人都有优点和缺点，不断关注自己的缺点，会越来越自卑，越来越不自信，越来越不快乐，越来越狭隘，越来越不愿意表达；不断关注自己的优点，会越来越自信，越来越快乐，越来越幸福。于是我们发现：关注点等于事实，关键看你聚焦在哪里，你的聚焦就是你的人生世界。要去看到别人的好，不仅要看到，而且要说出来。因为“爱”是需要表达的。 第三章我们重点介绍了鼓励。当孩子受挫失落、不快乐要放弃的时候，你不断告诉他说：“我相信你。有我在，你加油。你没问题，你可以的。”但是这些方法必须建立在你们有连接关系的基础上。跟孩子连接了关系才叫爱。很多时候，家长跟孩子没有连接真正的关系，孩子不想跟家长说心里话，拒绝家长的要求是很正常的。 第四章我们提到了确认。确认是生命的重建，确认是你希望生命成为的样子，你去认同、认可你的生命。你希望孩子听话，请认同他，随着你的不断认同，孩子会朝那个方向走。如果你希望孩子听话，却老说他不听话，那就是在确认他不听话。 你对孩子说：“你的字怎么写得这么难看？”他马上确认了，他写字很难看。所以你希望孩子什么样就确认他什么；你希望自己什么样就确认自己什么。希望自己帅，每天照着镜子说自己真丑，那么帅永远跟你无缘。你要说自己太帅了，真精神。 你需要讨好的只是自己，不是别人。你没有能量的时候，有两种选择：一是趴下，二是勇敢站起来。站起来会越挫越勇。如果暂时结局不够美好，说明就还不是结局。要跟自己说：“我真的很有能量。”当你有目标的时候，会发现你有超越无限的潜能。你信自己吗？相信就能站起来，不相信就站不起来。你看到的都是你相信的结果。 第五章讲理解。理解是人与人相处的特例，理解都是建立在误解的基础上的。人的相互理解要建立在共同的价值观、共同的成长经历、共同的学习基础之上。合作伙伴之间如果价值观不同，结果可能是双损。双方价值观相同，即便现在遇到困难，最后结果也会很好。夫妻也不是因为对方漂亮、有钱才结合的，而是因为两个人的价值观相同。 在理解层面，对每个人来说都是一场修行。如果你能理解一个人，那个人就是你的爱人。如果你能理解三个人，你就会有一个幸福的家庭。如果你能理解十个人，你会有很好的兄弟姐妹。如果你能理解千军万马，你就是个将军。心有多大，舞台才会有多大。心里蝇营狗苟的人永远做不成事。 第六章讲陪伴。陪伴重要也不重要，因为无效的陪伴并不重要，有效的陪伴才重要。如果你的陪伴让孩子感觉特别难受，那你还不如赶快消失。陪伴是要经营感觉，随时随地让自己找到美好的感觉、强大的感觉、做大事的感觉。 第七章讲宽容。大海之所以浩瀚，是因为它能包容，海纳百川。要培养像大海一样的胸怀，家长有大的胸怀，孩子也会是格局远大的人。自私的父母很难培养出真正有见地、有梦想、有出息的孩子。观念决定行为，行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运！ 第八章讲提醒。发现孩子做错了事情的时候，家长应该如何应对，有一个很管用的模式：第一，确认表扬孩子，不要一上来就指责孩子的错误。第二，陈述你对这件事的了解，并表达自己的感受。第三，让孩子说出事情的真相和他的想法感受。第四，理解孩子，鼓励孩子，让其说出改进方案。第五，再次正面确认孩子，采用一些肢体语言。 能够推动世界的手就是推动摇篮的手，作为父母，请想一下，你真的会教孩子吗？ 教育其实没有多复杂，只需要遵循人性就可以了。 现在好多人是什么都信，什么都管，就是不信人性；什么学问都有，就是没有良知。我相信会有人能带领中国教育走向更强的地步，托起中国教育基础，只要基础被托起来了，人们的内在素养就会变强大了。 据说有一个城市的监狱里四年都没有一个犯人，因为当地没人犯罪。大家彼此尊重对方，愿意给对方最好的、对方需要的东西。 要想让社会发展得更加稳定，需要不断提高国民素质。教育的最根本目的不是让孩子考上双一流高校，而是让国民整体素质提高，那样时代自然就会被推动。整体文化素质提高了，就不需要特别教育了，自驱力把你推到一定高度了，哪里还需要别人教育呢，直接自我教育就行了。 高素质群体将来是社会上最有价值的人，因为这些人无论走到哪里都会相互连接。我培养的孩子们将来可能是亿万富翁、科学家、演艺明星……二十年以后，他们可能在全世界各地不同行业贡献着自己的力量。 我希望孩子们将来有共同的价值观，即“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，他们彼此是战友，给予对方的能力非常强大。所以我的关注点不在于五年、十年内会怎么样，我要做的是对孩子一生都有影响的事情。