本教材基于助产、护理学与健康教育学科的特点，结合理论与实践，将教材分为四部分，第一部分为理论篇（方法论），着重讲解健康教育的理论基础和方法；第二部分为健康教育知识篇，以护理、助产专业及妇幼儿童保健、慢性病管理的临床需求为基础，编写了母乳喂养、妊娠期哺乳期的健康教育、安全用药、儿童保健，以及代表性慢性病：高血压、糖尿病和精神心理疾病的健康教育等内容；第三部分为教学／科研方法篇，考虑到目前这门课师资缺乏，为指导开课，为授课教师编写了如何面向学生开展健康教育教学活动的方法，以及补充了常见的开展健康教育有关的科研方法与设计，以供老师和不同层次的学生使用；最后为理论实践篇，以具体案例的形式，展现了一对一咨询、一对多健康教育及讲座等常见的护理健康教育形式，每个案例均有详细解析，阐述了第一篇理论篇中的健康教育相关理论是如何运用在实践中的；为指导开课，也为授课老师编写了课程中可以使用的实训项目，以供教师参考使用。
第一部分 理论篇
第一章 绪论
第一节 健康教育与健康促进概述
一、基本概念
二、健康教育与健康促进的发展
第二节 护理健康教育与健康促进
一、护理健康教育与健康促进的概念
二、护理健康教育与健康促进的意义
三、护理健康教育与健康促进的优势
四、护士在健康教育与健康促进中的角色
第三节 妇幼健康教育与健康促进
一、全球妇幼健康
二、中国妇幼健康教育与健康促进
三、妇幼健康教育工作者的能力要求
第二章 健康相关行为
第一节 人类行为概述
一、行为的概念
二、人类行为的分类和特点
三、人类行为的发展
四、影响行为发展的因素
五、行为的可改变性
六、行为与健康的关系
第二节 健康相关行为概述
一、健康相关行为的概念
二、促进健康的行为
三、危害健康的行为
四、不良生活方式影响健康的特点
五、影响健康行为的因素
六、健康相关行为转变的步骤
第三章 健康相关行为理论
第一节 健康信念模式
一、健康信念模式的相关概念和理论框架
二、健康信念模式的实践与应用
第二节 理性行为理论
一、理性行为理论的相关概念和理论框架
二、理性行为理论的实践与应用
第三节 行为阶段变化理论
一、行为阶段变化理论的相关概念和理论框架
二、行为阶段变化理论的实践与应用
第四节 社会学习与社会认知理论
一、社会学习理论的相关概念
二、社会认知理论的相关概念
三、社会认知理论的应用
第五节 其他健康相关行为理论
一、知-信-行理论
二、计划行为理论
三、保护动机理论
四、社会规范理论
五、创新扩散理论
六、社会营销理论
七、生物-心理-社会-精神模式
八、克拉克（Clark）的安适护理模式
九、健康教育模型
十、潘德（ pender）的健康促进模式
第四章 健康信息传播的方法与技术
第一节 概述
一、传播的基本概念
二、健康传播的概念
第二节 传播方法与技巧
一、传播的类型与方法
二、传播中的沟通技巧及原则
三、影响健康传播效果的因素与对策
四、健康教育中影响学习的因素
五、健康教育中学习形式对学习效果的影响
第三节 健康信息与健康传播材料的制作与使用
一、健康信息与讯息的概念
二、关键讯息的特征
三、健康传播材料的制作
第四节 健康传播材料的评价
一、健康传播材料的内容与制作评价
二、健康传播材料使用的效果评价
第五章 健康教育与健康促进项目的规划设计
第一节 格林模式概述
一、格林模式的概念
二、格林模式的应用
第二节 健康教育与健康促进项目的设计
一、健康教育与健康促进项目的需求评估
二、健康教育与健康促进项目的设计
第三节 健康教育与健康促进项目的实施与评价
一、健康教育与健康促进项目的实施
二、健康教育与健康促进项目的评价
拓展知识
第六章 健康教育程序
第一节 健康教育程序的概述
一、概念
一、步骤
三、健康教育程序与护理程序的关系
……
第二部分 健康教育知识篇
第三部分 教学／科研方法篇
第四部分 理论实践篇
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