导语

  

    名园长们之所以能够成为当地乃至全国的幼教名家，在于她们至真至诚地热爱自己从事的幼教事业。这是一种基于生命的爱，这是一种基于灵魂的爱，这是一种把整个人生的成就与幸福都融于儿童的爱。他们爱得格外浓郁，他们爱得非常执着，他们爱得特别神圣。我发自肺腑地赞美我们的名园长们。

内容提要

  

    本书为教育随笔集，主要内容涉及作者对全国各地知名园长的教育理念、办园经验、职业理想与追求，知名幼儿园的文化、课程、环境、管理以及儿童成长、教师发展、幼儿教育等有关内容的所思所想、所感所悟。全书的语言文字极具诗情画意，宛如散文诗一般，让人在阅读时如沐春风、心旷神怡。本书描写的对象从高校专家学者、分管学前教育的领导，到幼儿园园长、教师、儿童等，很适合给对幼儿园教育有浓厚兴趣的人士阅读。

    李情豪，湖北省仙桃市教育科学研究院原院长，湖北省人民政府督学，享受国务院政府特殊津贴专家，《中国教师报》特聘高级专家，湖北省教育学会中小学德育专业委员会副理事长，华中师范大学道德研究所兼职教授。

第一部分  园长·灵魂
  润泽幼儿生特殊花草
  以感恩孩子的心念办园
  她在虔诚地倾听生命
  “心田式教研”的人性力量
  想哭就哭的胡华
  浇灌太阳花的于渊莘
  北京五幼绿树丛中的“全研”
  听李毅讲那动人的故事
  “儿童”创造“地球新村”
  一位朴实而卓越的男园长
  媲美东湖的一群名园长
  东湖注视着参加微论坛的名园长们
  我熟知的几位男园长
  催人泪下的“爱由心生”
  湛江有个“小不点园长”
  梅红的“梅花三弄”
  一位园长先生的哲学气度
  行走于**中的“良知养正”
  逄伟艳是专为幼教而生的
  思想焕发巨大的能量
  浸润生“人和”文化
  永州幼教飘扬的红旗
  中国瓷都的园长们
  她是一个有故事的园长
  东山之上的思维运动
  李春燕的澳格乐园
  她有停歇的梦想
  一位帅哥园长的心声
  能歌善舞的研究型园长
  一位型男园长的才华与生活
  充满激情的朱丽丹
  绽放三十七年的幼教梅花
  拨动心灵的绿枝
  一位中学校长的华丽转身
第二部分  文化·品位
  燃烧在水果湖边的“生长”激情
  夏君与她的淬砺教育
  沉浸于“美善教育”的李丽华
  一个充满文学色彩的团队
  穿旗袍讲文化的吴丹
  朝阳似火的“三生教育”
  正在孕育的“军风”文化
  自主教育的杰出实践
  闪耀于东湖的课程品牌
  动态中生成的“三香文化”
  一棵玉兰树的文化芳香
  将阳光深深地植入心灵
  “花果山”：天然之赐
  鸡蛋花文化的魅力
  猇亭向阳而生的三国文化
  文化之根长在“小鹿”中
  将文化之馨香赋予师幼
  环境是幼儿好的老师
  大涌镇幼儿园的红木文化
  幼儿园里的闽南文化
  为幼儿生命幸福奠基的“爱运动与慧生活”
  三十六载凝成“三自”教育之魂
  体操培育出来的美乐与品牌
  屈原故里的“雅行教育”
  静听快乐诞生的过程
  诗一样的文化行走
  攀登“俊峰”的“幸福”谋划
  “慧爱”儿童的精妙之举
  有鸟在歌唱的幼儿园
  留白也是一种智慧
  “致童”教育诞生中的浪漫
  一个饱含深情与智慧的细节
  育英的一切均以“和”为基
  贴地而行的“亲自然教育”
  “稚乐教育”深植于马尾实幼
  天府之国的“成都娃”
  魅力中原的“自然教育”
  “食农教育”诞生于国防摇篮
  漫步于凌霞的“本真教育”
  乌兰察布的适宜教育
  一所“会呼吸”的幼儿园
  以文化编织教师生彩虹
  “滕王阁印象”中的教师成长
  “真奇妙”的绩效管理
第三部分  课程·关键
  教授园长的课程哲学向度
  走在的课程评价研究
  “共生课程”的深层价值
  根于“和合”文化的“古港课程”
  瑰丽闪耀的民族课程
  甲骨文竟是如此好玩
  课程资源整合的独特视角
  柿子红了的时候
  包钢幼教的课程视界
  悦读·悦动·悦享
  海拉尔区幼儿园的“三大课程”
  节日课程渗透共育之情
  构筑梦想的社会体验
  她让孩子们浸泡在节气中
  幼儿之“体验式”德育课程
  幼儿园的“游学”攻略
  基于形态的高瞻课程
  “生活课程”的精细实施与管理
  一所空军幼儿园的情商教育
  “互动型”课程香溢梅村
  生长课程的向日葵
  家园共奏教育的交响乐
  为孩子生命涂上灵动的绿色
  听那家园共育的悠扬琴声
  家园共育之“实效说”
  家园共育的文化视角
  血浓于水的家园共育
  草原上的雷锋幼儿园
  “生活即教育”畅想曲
第四部分  游戏·根本
  一直在大胆挑战的“孩子王”
  科探游戏课程之活、巧、趣
  痴迷于民间游戏的园长
  点亮快乐童年的真游戏
  混龄游戏之策略探微
  一串户外野趣下的自主故事
  孩子们叫他鳄鱼爸爸
  索日娜园长的民族情结
第五部分  理念·高度
  我的内心有个孩子
  幼儿等不起教师的成长
  让孩子也体验一下挫折感
  挑战方可锻造勇气
  “不迁就”就是质量
  也谈幼小衔接那些事儿
  让孩子吃点小苦头
  让幼儿也能看到整个世界
  我常想的一个问题
  绝不跪着办园
  劳动是幼儿必需的课程
  美术之于幼儿生意义
  沙池的强大诱惑力
  园长要有自己的“解释学”
  请相信：儿童就是哲学家
  “玩泥”竟有如此深刻的课程价值
  幼儿喜欢的是“工作”
  “小学化”不应成为压人的巨石
  建立自身文化乃发展之必然
  一个必须深思的问题
第六部分  视野·境界
  缱绻诗情寄于幼教
  缴老师与园长们的师生情谊
  “蹲下去”是为长起来
  平庸比“小学化”更麻烦
  谁偷走了幼儿脸上的笑容
  逆境中绽放的“生命风格”
  一个儿童阅读倡导人的诗情
  幼儿园循环走班的中国高度
  构建文化的思维视角
  音乐乃幼儿的核心营养
  一位督学深谈“小学化”与幼小衔接
  余捷深情讲述环境创设
  “幼小衔接”研究的超常深度
  赖天利深谈文化的根与魂
  日本藤幼儿园震撼着我
  日本四叶草幼儿园
  日本柠檬会幼儿园的小赤脚
  日本“玩雨”的幼儿园
  “脏乱差”的丹麦幼儿园
  青秀区幼儿园必有绿肺之地
  幼儿教师发展的“青秀模式”
  青秀幼教的八字方针
  给户外活动区取个好名吧
  锦河湾幼儿园的厨师
  谈蒙台梭利
  名园长是名园的灵魂?