导语

  

内容提要

  

    本书是语文教学名家张必锟先生谈文言教学的文章选粹，按内容分为“文言教学”“实词译解”“虚词随笔”“断句指津”“笔法漫谈”“文化常识”六部分。作者认为：教文言文应当立足于传统经验，取其精华，去其糟粕，然后参考当代新的教学理论和教学方法作适当的改革，才是真正的出路所在。作者从文言的性质和特点出发，主张用文言诵读为纲统摄文言教学设计。本书内容精要，观点明确，语言上乘，涵盖文言教学法的诸多要点，如文言的特点、诵读教学法的要义、文言文课堂教学的基本环节和基本教法、经典名篇背诵指导、实词教学要点、虚词用法和教法、文言断句窍门、文言笔法和文化常识，等等。

    张必锟（1927-2017），湖南辰溪人。幼年入私塾读书，博闻强识。1942年考入长沙雅礼中学，1945年毕业。1946年同时考上国立中央大学（今南京大学）外语系、复旦大学新闻系、北京大学教育系，同年入复旦大学，两个月后北上入北京大学，前三年读教育系，后三年转读中文系。1952年毕业后，先后任教于北京大学附设工农速成中学、中南海业余中学（兼职）、北京女五中、北京一四○中学、北京一三三中学（现并入六十六中）等校。从八十年代起参与人教版中学语文教材和教学参考书的编写工作。在《语文报》《中学语文教学》《语文学习》等报刊发表文章近百篇。出版有《初中文言文学习手册》《我教语文——张必锟语文教育论集》。

文言教学
  谈谈文言文教学
  文言文教学法
  谈谈文言文练习的设计（提纲）
  多读点文言文为好
  “掘井九仞”说诵读
  从《卖柑者言》的教学设想谈初中文言文教学问题
  《教战守策》教学设想
  《五柳先生传》教学实录
  　附1：一堂真正的文言文自读课（礼出）
  　附2：张必锟答礼出信
  《师说》诵读教学设想
  　附：《师说》导读
  《出师表》背诵指导要点
  《送董邵南游河北序》背诵指导要点
  《岳阳楼记》背诵指导要点
实词译解
  怎样辨析词的本义
  利用语言环境辨析词义——学习文言实词的一个基本方法
  “荆轲废”怎么解？——浅谈词义引申
  “子曰”的故事
  “五六”不是“三十”——文言文中约数的表示法
  译文必须“可解”
  直译和意译不可偏废
虚词随笔
  虚词为什么又叫“语助”？
  虚词不虚
  学文言虚词，要懂得“审辞气”
  再谈“审辞气”
  三谈“审辞气”
  一个有趣的比较——介绍一种学习虚词的方法
  学文言虚词也要“听”
  文言虚词的模糊分类法
  “之”的用法漫谈
  “之”于史文神理何干？——说“汉军之楚歌”
  略说“之”的叠用
  “矣”有“言外之意”吗？
  “矣”字值得品味
  《马说》中的五个“也”字
  《醉翁亭记》的二十一个“也”字
  这个“也”字增不得
  追加两个“而”字
  “若夫”解
  从“夫天地者”说起
  “多乎哉？不多也”——谈文言文中复杂语气的表示
  “穿井”能“得人”吗？——浅谈虚词的省略
  虚词疑难辨析（一）——兼答覃继仁同学
  虚词疑难辨析（二）
断句指津
  不要把句子读破
  夔只有一只脚吗
  人名不能读破
  句读和朗读
  句中停顿
  断句必先弄清文意
  谈谈利用虚词断句
  句例和断句
  断句也要有方法
笔法漫谈
  文言文的换字法
  说“借代”
  谈“炼字”
  谈“避讳”
  文言文的省字法（一）
  文言文的省字法（二）
  文言文的省字法（三）
  谈“微言大义”
  谈“设喻”
  改寿联的故事——浅说“脱胎”
  从回文诗说起——谈文言文句读的灵活性
  从“□（特殊字）”字说起——兼谈书信中的称呼
文化常识
  古代的车战
  古代的纪年法
  古代对天区的划分
  古代占星术趣谈
  古代的乐律——五声、七声、十二律浅说
  说“妙玉听琴”
  古代的乐器
  鸿门宴上的座次
  异彩纷呈的先秦诸子散文
  厚重动人的先秦史传
编后记