导语

  

内容提要

  

    本书力图从教师知识的更新，教学理念的调整，教学行为的转变，评价方式的更迭，媒体技术与课堂的深度融合等方面进行理论与实践的研究，构建以深度学习促进数学思维发展，改进课堂的结构，提高课堂效益，实现高品质数学课堂的重建。

第一章  中学数学教学基本要求
  第一节  教学目标设定
  第二节  教学内容确定
  第三节  教学环节实施
  第四节  教学方式选择
  第五节  信息技术应用
  第六节  课堂评价运用
第二章  核心素养背景下数学教师的知识结构
  第一节  现代教师的知识结构
  第二节  发展学生核心素养与当前数学教师知识结构的矛盾
  第三节  核心素养视角下的数学教师知识特征
  第四节  学科核心素养视角下数学教师知识培育的路径
第三章  高品质课堂的内涵及特质
  第一节  培育以深度学习促进数学思维发展的高品质课堂教学的内涵及意义
  第二节  培育以深度学习促进数学思维发展的高品质课堂教学的价值及原则
  第三节  培育以深度学习促进数学思维发展的高品质课堂教学的创新策略
  第四节  培育以深度学习促进数学思维发展的一种高品质智慧课堂模式
第四章  数学思维的内涵及特质
  第一节  思维与数学思维
  第二节  数学思维方法的内涵特质
  第三节  四种重要的数学思维方法样态
  第四节  数学思维品质样态
第五章  深度学习促进学生思维的课堂
  第一节  深度学习的内涵特质
  第二节  目前数学课堂困境的表现
  第三节  产生课堂困境的原因
  第四节  课堂变革的方向——促进学生深度学习
第六章  融合技术的现代高品质数学课堂建构
  第一节  以融合技术的现代高品质数学课堂促进学生深度学习
  第二节  融合技术的现代高品质数学课堂的建构策略
  第三节  融合技术的现代高品质数学主题教学
  第四节  融合技术下构建现代高品质数学精准教学的新生态
参考文献