导语

  

内容提要

  

    本书是关于学校办学主张的专著。明理教育植根于朱熹的诞生地——尤溪，有着得天独厚的本土朱子文化积淀与传承，更是架接历史与现实，传统教育与当代教育的桥梁。尤溪县第五中学在明理教育办学中，厘清了“明理”的内涵，并根据学生不同年龄段的心理特征及教育规律将明理教育进行分层并付诸实施，探索了如何将“明理”与社会主义核心价值观的培育与践行有机有效结合起来的方式方法，进而实现传统优秀文化的继承与弘扬，坚定民族文化自信心。

    蔡尊水，尤溪县第五中学党总支书记、校长，正高级教师、特级教师，福建省“十三五”中小学名校长培养人选，福建省物理学科带头人。曾获福建省中小学优秀校长、三明市劳动模范、三明市优秀共产党员等荣誉。

第一篇  缘起篇
  第一章  理学起源与传承
    第一节  理学起源
    第二节  朱子理学传承
  第二章  朱子文化的因袭
    第一节  紫阳过化
    第二节  朱子教育思想的传承
  第三章  明理思想的传承
    第一节  筚路蓝缕艰苦创业
    第二节  抢抓机遇深耕跨越
  第四章  社会现实与民族复兴的需要
    第一节  社会现实的需要
    第二节  民族复兴的需要
  第五章  明理教育的界定
    第一节  明理教育的内涵
    第二节  学校的办学理念与目标
第二篇  理论篇
  第一章  理学之论
  第二章  程朱理学
  第三章  朱子理学对尤溪的影响
第三篇  实践篇
  第一章  明理教育文化建设
    第一节  明理教育“一训三风”建设
    第二节  明理教育文化氛围建设
  第二章  明理教育的分层目标
    第一节  明理教育目标分层的意义
    第二节  明理教育目标分层的依据
    第三节  明理教育总目标与分层目标的关系
    第四节  明理教育总目标与分层目标的内容
    第五节  初中部明理教育具体内容与实施途径
    第六节  高中部明理教育具体内容与实施途径
  第三章  明理教育校本课程建设研究
    第一节  明理教育校本课程建设的意义和价值
    第二节  基于朱子文化的“明理”教育校本课程建设研究
    第三节  基于朱子文化的“明理”教育校本课程建设研究成果一览表
    第四节  “明理”教育校本课程建设研究典例
    【典例一】融入“明理教育”的物理校本课程建设研究
    【典例二】历史课堂渗透“明理”特色教育——以“宋明理学”课堂为例
  第四章  明理教育课程建设
    第一节  明理教育的课程目标与课程内容确立原则
    第二节  明理教育的课程结构与设置
    第三节  明理教育的课程实施
    第四节  明理教育的课程实施程序与评价
    第五节  明理教育的课程建设保障机制
    第六节  明理教育的课程建设典例
    【典例一】让“生活与物理”相融于“明理教育”
    【典例二】读诗研典明理提升人文素养
  第五章  明理教育德育活动
    第一节  基于“选课走班”教学模式的学生自主管理的研究活动
    第二节  明理教育之体验式德育
    第三节  校园天空群星闪烁
    第四节  社团——小荷才露尖尖角
参考文献