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教育展望(181第47卷第3期读写教育与可持续发展目标从议程到行动)

  • 定价: ¥32
  • ISBN:9787576017878
  • 开 本:16开 平装
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  • 出版社:华东师大
  • 页数:151页
  • 作者:编者:秦昌威//钱...
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  • 2021-10-01 第1版
  • 2021-10-01 第1次印刷
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导语

  

内容提要

  

    本期的《教育展望》,重点关注素养在实现可持续发展目标4——即“确保全民享有包容和优质的教育,促进终身学习”中的关键作用。比如:到2030年,确保所有青年和相当大比例的成年人,无论男女,都能获得读写能力和算术能力。应该说,所有可持续发展目标及它们的指标都很重要,但是实现基础教育的目标,将为实现可持续发展目标4的所有其他指标奠定基础。因此,本期围绕“读写教育与可持续发展目标:从议程到行动”这个主题具体展开,具体包括“编者按”、“专栏”、“趋势/案例”、“教育工作者画像”四个部分,内容围绕具体议题如“起步蹒跚:基础教育前5年成绩不佳的效率影响”、“埃及阅读教学改革:小学两年级教材能否反映教改新方向?”、“对汤加英语读写能力发展的反思:案例研究,2012-2017”等。

目录

编者按
  素养:实现可持续发展目标的基础
专栏
  识字的下一步
  起步蹒跚:基础教育前5年成绩不佳的效率影响
  埃及阅读教学改革:小学二年级教材能否反映教改新方向
  对汤加英语读写能力发展的反思:案例研究,2012
  青年在替代基本技能和生计技能培训项目中的两项阅读评估
  印度读写教育的成就:人口统计学方式的评估
案例/趋势
  洪都拉斯的教育食品援助:儿童识字的心理社会关联性
  不丹和印度儿童运用自我组织式学习系统习得计算机普及技能
教育工作者画像
  神奇岁月:马达夫·查万画像