导语

  

    本书从教学实践出发，综合二语习得研究成果，汇集一线教师在教学中的多种尝试和对教学的多维思考，以教学活动设计为主线，呈现丰富的教学活动和对实践的反思。全书包括三部分。第一部分从不同的视角反思教师角色，寻找教师在当代教学中的定位和发展方向。第二部分聚焦于学习者，体现了对学生个体差异、情绪和动机、综合能力等多方面的思考。第三部分主要关注学生的课外学习，希望通过指导学生课外学习，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学生学习成效，使他们成为自主学习者。

内容提要

  

    《大学英语教学多维探究》是这一路走来的经验和反思，它汇集了11位一线教师在教学中的多种尝试和对教学的多维思考。全书共11章，以教学活动设计为主线，呈现了丰富的教学活动和对实践的反思，希望能给一线教师提供参考。

第一章  信息社会中的大学英语教师角色重建
  1 问题的提出
  2 教师角色的历史变迁
  3 课堂实践
  4 学生反馈
  5 小结
第二章  慕课时空中的大学英语课堂活动设计与教师角色转变
  1 慕课给大学英语教师提供了什么？
  2 基于慕课的大学英语教学模式
  3 笔者的教学实践
  4 学生反馈
  5 教师的角色转变
  6 结束语
第三章  高校新手外语教师的自我评价及专业发展
  1 外语教师自我评价
  2 高校外语教师专业发展
  3 教师自主驱动下的自我评价实践
  4 讨论与评价
第四章  差异教学在大学英语中的运用
  1 文献综述
  2 差异教学在大学英语中的运用
  3 教学反思
第五章  文理科大学生英语学习动机差异性与教学策略关系研究
  1 理论依据
  2 个例差异
  3 教学策略
  4 总结
第六章  移动环境下大学英语学习现状、动机和策略研究
  1 大学英语移动学习现状分析
  2 大学英语移动学习模式分类
  3 大学英语课堂教学与移动学习模式融合的策略探讨
  4 结语
第七章  情感策略：改善外语教学效果的必要途径
  1 情感过滤假说
  2 情感过滤假说研究现状
  3 笔者的实践
  4 教学反馈与效果评说
  5 结论
第八章  在大学英语课堂上兼顾非文科专业大学生人文素养的培养
  1 理论支持
  2 课堂实践
  3 总结
第九章  大学英语课后作业的布置及批改反馈的实践研究
  1 文献综述
  2 大学英语教学中的课后作业布置和反馈的实践研究
  3 结语
第十章  学生对课外自主阅读的态度和感知
  1 自主阅读
  2 研究设计
  3 研究结果与讨论
  4 结论
第十一章  大学英语课外自主阅读与课堂互动的有效对接实践与反思
  1 大学英语课外自主阅读
  2 合作学习理念
  3 课外自主阅读与课堂互动的有效对接
  4 实践
  5 教学反馈
  6 结论