教育是一种立体、综合的审美，在这里，你能看到生命是如何被赋予美学意义的。
    品读此书，你遇见唐文红校长及龙岗外国语学校扑面而来的和光沐浴、心灵相拥、同声相应、琅琅书声、四季鸟语花香之美好！
    唐文红校长在追求、在践行，在将生命美好、教育美好的一切“可能性”逐渐变为“现实性”。

    本书围绕“美好教育”的理念，结合一线多年的实践智慧，深入浅出地阐述教育是传承高贵、照亮生命的美好事业。本书既有作者现身说法，讲述自己作为教师专业成长的心路历程；又有从校长的视角出发，娓娓道来如何践行“每个孩子就是整个的学校”的办学理念；还从心理学的维度出发，敏锐地捕捉到一线教师和学生成长过程中遇到的关键问题，并给予专业的帮助。本书可作为提升教师素养的培训读本，也是校长培训的极佳用书。

    “期望我们的课程更美好，教学更美好，受过教育的人们确实因教育变得更加美好！”如此崇高而诗意的教育理想，唐文红校长在追求、在践行，在将生命美好、教育美好的一切“可能性”逐渐变为“现实性”。
    ——湖南师范大学原校长张楚廷
    教育是一种立体、综合的审美，在这里，你能看到生命是如何被赋予美学意义的。
    ——著名词作家田地
    品读此书，你遇见唐文红校长及龙岗外国语学校扑面而来的和光沐浴、心灵相拥、同声相应、琅琅书声、四季鸟语花香之美好！
    ——艾瑞德国际学校总督学包祥
    美好是教育的精神图腾，也是教育的现实诉求，但能将“美好”转化为百姓感受的却是难能可贵。理想很丰满，现实其实也很丰富，当理论与实践有机结合，就创造出了“美好”教育的“龙外奇迹”。“龙外奇迹”值得关注。
    ——著名语文特级教师、华东师范大学杭州附属学校校长马骉

    唐文红，深圳市龙岗区外国语学校(集团)总校长，正高级教师、广东省名校长工作室主持人、深圳市首批科研专家。被授予南粤优秀教育工作者、广东省优秀地理教师、深圳市先进教育工作者等荣誉称号。倡导用文化引领学校发展，首创并践行“美好教育”理念。科研成果获广东省教育教学成果奖一等奖。主持和参与10余项国家及省级课题研究并获奖。发表论文50余篇，曾出版教育论著《且行且思》。

序  教育可以如此美好
上编  美好之思：教育何为
  教育何为
  为与不为
  何谓美好教育
  教育，怎么让生命美好
  个性、天性、人性
  生命、生活、生趣
  遵循常识，创造奇迹
  每一个学生就是整个学校
  爱，不要太满
  天地容我“懒”
  香港基础教育印象
中编  美好之行：看见孩子
  “看见孩子”的三重境界
  卓越的校长育“神”
  管理者的“六脉神剑”
  美好教育的创造者
  自然的力量
  教会孩子浪费时间
  认真对待玩耍
  春天来了，我们去春游吧
  请记住学生的名字
  我们站着，不说话，就十分美好
  玉兰花开，优雅绽放
  这个清晨，你笑起来真好看
下编  美好之智：一起成长
  我们，一起成长
  学校管理的三重境界
  成语里的管理智慧
  向建筑师学当校长
  像设计师一样做校长
  “五I”教学：看见生命成长
  打通知识的“小房间”
  少则得，多则惑
  作业破冰，学生乐起来
  行之苟有恒，久久自芬芳
  学校，请多给教育仪式感
  附录美好之访
  美好的教育是怎样的
  友好校园，美好教育
后记  感恩所有美好的遇见

    教育可以如此美好
    人民教育家陶行知十分感慨地认为：“校长是一个学校的灵魂。学校的好坏和校长最有关系，一个好校长就是一所好学校。”苏霍姆林斯基更是断言：“有怎样的校长，就有怎样的学校。”
    的确，回望一所好学校，往往是跟一位堪称杰出的好校长联系在一起的。一位好校长，对教育理想有自己的诉求，通过对教育理想的躬亲实践，将教育的本质带入当下，带入学校生活的日常。
    能够积极完成教育理想向现实校园的转化，这是对“什么是好校长”最有力量的回答。
    深圳市龙岗区外国语学校（以下简称“龙外”）的唐文红校长，在全国率先提出并践行“美好教育”思想，她的理想是“教育，让生命更美好”“办一所有美好记忆的学校”。我曾有幸两次到访这所“美好”学校，如果你认同教育是灵魂影响灵魂的事业，那么你一定会被这片充满生命力和文化感染力的乐园感动。
    什么是好的教育？你能够在龙外找到具体而生动的答案。
    好的教育能唤起人们对美好事物的欲求。龙外的空间环境自有它的美学追求：国际味、书香味、人情味。每一栋建筑、每一处景观都带上浓厚的文化色彩：天圆地方、在兹堂、无境轩、半亩塘、三角地、益清馆、翠微、寸草、觉浅、听香……一个个温暖的名字，一处处优雅的景致，浸润人们的生命，激活我们感受世界、体验美好、孕育心灵的能力。龙外呈现给学生的美好事物不只是这些富含文化意蕴的空间环境，那些发生在人与人之间相互激励的活动，使得美好事物真正具备了温润人性的力量。美好教育以“看见孩子”为出发点，力行顺应天性、培育人性、激励个性的教育活动，学校的“玉兰花”课程体系、“五I”教学、“三雅”德育、“全球移动”课堂、期末“乐考”等，这些每天发生在师生之间、生生之间的美好事物，影响人、激励人、成全人。走在龙外校园，美好事物随时随地可看见，我自然而然地涌现了对美好事物的热爱，美好的体验在心间顿时鲜活起来。难怪前来参观的家长感慨：“这是我想要的学校。”
    好的教育能引导激励个体生命的自我成长。《所遇美好皆教育》一书中最令我感动的文章是：《教育，怎么让生命美好》《每一个学生就是整个学校》《请记住学生的名字》等。唐文红校长立志办一所真正属于学生的学校，为学生提供一切有利于成长、成才的环境，使学生成为学校真正的主人。“十大主题月”，给每个学生提供展示的平台；把教师办公室设置在离学生最近的地方，尽可能多地创造机会与学生接触；设定“私服日”“闲暇日”“草坪零食会”等趣味性、参与性课程，让学校变成孩子的“秀场”和“乐园”……对于教师队伍的培养，龙外提出教师十条美好密码，其中第一条便是：做职业尊严和欢乐的享受者。在美好教育的引导和激励下，每一位龙外教师都是美好教育的创造者、传播者。学校的中心始终是人，师生能充分发挥自我成长的主观能动性，学校蓬勃发展的精神气象自然形成。
    好的教育是让教育从当下走向未来。和唐文红校长交谈，她温和而坚定地对我说：一生要为一件大事而来，我的大事就是“美好教育”，就是办好“龙外”。这种对自己心仪的教育理想充满豪情壮志，就是教育家办学的可贵精神。她为美好教育而思，为美好教育而行，为美好教育而存在，成为好教育的探索者、实践者、见证者。听闻龙外开办六年后，政府高度肯定龙外的办学业绩，现已发展为龙岗区第一个义务教育集团，形成“一本部六校区”格局。我充分相信，“美好龙外”的教育教学成果能够复制到新学校，美好教育也一定能在成员学校落地生根。美好教育就是一束光，不仅让龙外发出耀眼的亮光，也能为当下的中国教育提供光和热。
    湖南师大原校长张楚廷先生提出“期望我们的课程更美好，教学更美好，受过教育的人们确实因教育变得更加美好”，唐文红校长的“美好教育”由此生根发芽，成为她的教育理想。朱永新先生曾对我说：“我们之所以需要教育，是因为我们相信教育能够把人类带向美好。我们之所以用心去做教育，是因为我们相信每个生命都是朝向美好的。”这份精神的相遇，让我再次坚信，美好教育的梦想不仅属于我，属于唐文红校长，也属于读到这本书的你，属于脚下这片土地，属于未来的人们。
    唐文红校长把“把整个心灵献给孩子”，我们今天的时代，需要一大批以教育为理想的校长，引领更大一群以教育为理想的教师，以成全学生美好生命为己任，创造国家崭新的未来。
    是为序。
    刘铁芳
    2021年3月于长沙

    感恩所有美好的遇见
    春暖花开，南国的叶子又绿了。那娇翠欲滴的绿，是希望的感召，又是祥和的象征。龙外人都喜欢那片绿，一如深深地眷恋着这片土地。
    今年是我从教的第33个年头。
    在中国文化中，“道生一，一生二，二生三，三生万物”，33由两个“三”组成，谐音和寓意便十分美好：生生不息。
    如何“生生不息”？
    用生命影响生命、成全生命。灵心感悟、慧眼观察、妙笔生花，用文字记录过往，把发生的故事记录下来，以纸为舟，以笔为桨，思接千载，神游万仞，也算是一种“让生命抵达远方”的方式。
    于是，我便起心发愿，要在自己从教的第33个年头出版一部教育作品。
    “世间的一切，都是遇见。”每个人的一生都会遇见一些人、一些事，这些人、这些事或多或少地改变着我们的人生。
    人与人遇见就有了生命，人与教育遇见就有了永恒。于我而言，正因为有了这些遇见，才有了成书的可能。
    醉过方知酒浓，爱过方知情重。从教33载，年华流转，唯有情字难忘。师生情、朋友情、教育情，把那些单薄抑或丰满的日子串起来，使我清晰地看到了那条岁月流动的弧线。
    感恩遇见母校湖南师范大学原校长张楚廷。2009年，组织提前告知我下一年要到天成学校履职，担任该校创校校长。得知这个“使命”，那一年我都在思考，在寻觅“好的教育”。我阅读了很多书籍，比较古今中外教育思想，有一天，无意中阅读到张楚廷校长在《课程与教学哲学》中的一段文字：“期望我们的课程更美好，教学更美好，受过教育的人们确实因教育变得更加美好！” 当时看到，顿觉醍醐灌顶、怦然心动，“没有比这更美好、更诗意的表达了！”于是，“美好教育”就这么在我的心中生根发芽，成为我生命的一部分。 感恩遇见端然教育创始人包祥校长。2010年，我担任天成学校校长后，继续通过各种途径探究“美好教育”。朋友推荐了包祥校长的著作《教育原来如此美好》。我买回来细细品读，书中的理念与我若合一契。就这样，我与包祥校长因书结缘。 2013年，我担任龙外创校校长。开学第一天，我请包祥校长来龙外，与他在校园里行走。行走时，包祥校长没有多言语，他温和地微笑着，看到孩子们就主动问候，看到地上有垃圾就弯腰捡起……关于学校管理，他告诉我四个字：干净有序。从他身上，我领悟到包容祥和、遵循自然、化繁就简、返璞归真、大道至简等大智慧。 感恩遇见玉溪师范学院吴正荣教授。吴正荣教授在生命哲学、心理学、教育学方面造诣颇深，他所倡导的大生命观、大教育观、大心理咨询观，包括生命价值观概念下的禅修生命体验实践等，对我启发很大。每次与吴教授交流，他对生命的透彻理解以及对生命教育的深刻感悟，都深深地影响着我，使我对生命关怀有了更深层次的思考，对美好教育有了更好的凝练。 感恩遇见《中国青年报》原记者李斌。他思维敏捷、博览群书，对中西方教育有深刻的洞见和观察。多年教育记者的工作经验，使他独具教育的敏．锐性和实践性，给我很多实质性的办学建议。 诗哲纪伯伦说过：“走在圣殿阴影下、行于其追随者中的导师，传授的不是他的智慧，而是他的信念和爱。”教育者就是引渡人。一感恩在我成长过程中遇见的众多领导、师长、亲朋及龙外的师生、家长们，感谢你们无时无刻给予的支持与鼓励，为了引渡之旅遮风避雨、保驾护航。 感恩刘铁芳教授，感谢他的思想给予我的影响，拜读到他的著作《什么是好的教育》，相见恨晚；感谢他用心为我的书写序。感谢编辑朱永通老师，从书名到书号，从封面设计到标点修改，字斟句酌，事无巨细。他点滴而辛勤的付出，让我的谢意无法用言语表达。 感恩在我成书过程中给予我帮助的刘洋、曾崇州、晏杭丽、陈杰……虽不能一一列举，但我都会记于心，一并表示诚挚的谢意。 感恩我亲爱的父亲唐廷柏，虽然您已在天堂，但我从未失去与您的生命联结，时刻牢记您对我的教诲：“要做一个温柔善良且内心强大的人，对人善良、对生活乐观、对工作热爱。”感恩我的丈夫谭三科、儿子谭皓，你们是我生命中最重要的人，为我筑起最温暖的家庭港湾。我之所以成为我，一切都与你们密不可分。 我珍惜，生命中这些美好的遇见。 心理大师荣格说：“人类存在的唯一目的，是在纯粹的自在的黑暗中，点亮一盏灯！” 我希望，能积攒更多的光，去照亮更多的生命；让每一次遇见，都成为生命的遇见、美好的遇见！ 风正潮平，正当扬帆破浪；任重道远，更须策马加鞭。我们终究会穿行在历史的经纬中，担负起自己的使命，迎着光、朝着美、向前行。 愿所得皆所期，愿所有的美好不期而至。