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  • 小學語文教學設計--思維促進

  • 所属分类:文教體育>>教 育>>初等教育語文 、閱讀     作者:吳亮奎//劉雯//趙珊//蔡玲|責編:鄭芳     出版社:福建教育
  •     本書嘗試借鑒安德森和 馬扎諾等人的研究成果,將 其用之於小學語文教學設計 問題的討論,從「高階思維」 「元認知」等角度分析小學語 文閱讀教學設計的問題。 「高階思維」和「元認知」是 兩種不同的問題視角。高階 思維從思維水平的角度討論 教學設計問題,元認知從思 維監控的角度討論教學設計 問題。本書從思維水平的角 度提出小學語文閱讀教學中 高階思維培養的設計模式, 從思維監控的角度提出小學 語文閱讀元認知能力培養的 設計模式。這兩種模式對小 學語文閱讀教學具有不同的 參考意義。 在上述兩種教學設計模 式的基礎上,本書還對小學 語文整本書閱讀教學設計的 問題進行了討論,提出高水 平思維指向的小學語文整本 書閱讀教學設計模式。
  • 人民幣:RMB 49.00 元     售价:NT$ 196.00
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  • 回到常識(一位博士的16堂小學語文課)

  • 所属分类:文教體育>>教 育>>初等教育語文 、閱讀     作者:黃耀紅|責編:宗珊珊     出版社:漓江
  •     本書收錄黃耀紅博士的 16堂小學語文教學課例,內 容涉及小學語文教材的古典 詩詞和經典選文,它凝結了 作者三十年潛心大、中、小 學語文課堂教學與研究的理 論思考和實踐智慧。每個課 例均包括教學實錄和課例研 討。這是小學語文教學的以 案說法,是語文教學目標, 價值、過程及範式的典型例 說,也是湖湘語文教學共同 體建設的行動見證。 16個生動豐盈的語文課 堂,16份別出心裁的教學設 計,16次核心素養導向的語 文綻放。16個腳印連在一起 ,就是一路旖旎風光。
  • 人民幣:RMB 59.80 元     售价:NT$ 239.20
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  • 小學語文大單元教學八講/大夏書系

  • 所属分类:文教體育>>教 育>>初等教育語文 、閱讀     作者:李竹平|責編:張思揚     出版社:華東師大
  • 丛书项:大夏書系
  •     本書立足於新課標對新 時代小學語文教育教學的新 要求與新定位,以發展學生 的語文核心素養為旨歸,深 入淺出地詮釋了什麼是小學 語文大單元教學,為什麼要 選擇大單元教學,並結合大 量實踐案例,分析了小學語 文大單元教學設計和實施的 關鍵性問題,為一線教師理 解和運用大單元教學提供了 清晰、實用的思路與方案。 全書分為八講,循序漸 進地圍繞小學語文大單元教 學的理解和操作策略,為一 線教師澄清系列關鍵概念, 如學習任務、大概念、KUD 目標、教學評一體化等,幫 助一線教師理解大單元教學 設計實施的理念邏輯、內容 和目標邏輯、兒童學習和成 長邏輯,是一線教師實踐大 單元教學的好幫手。
  • 人民幣:RMB 59.80 元     售价:NT$ 239.20
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  • 回望與省思(當代小學語文教學設計發展研究)

  • 所属分类:文教體育>>教 育>>初等教育語文 、閱讀     作者:林志芳|責編:許允龍     出版社:齊魯
  •     本研究力圖對當代小學 語文教學設計的發展做出觀 察與透視,在史料梳理與述 評之前,筆者將對小學語文 教學設計的本質屬性與基本 特徵進行追問與反思,並在 此基礎上確定小學語文教學 設計的研究維度,以便為自 己的思考提供理論基礎,為 自己的觀察提供一定的視角 。在確定研究內容時,將努 力遵循「雙向建構」的原則, 既依據已有的教育教學理論 演繹推導——進行理論演繹 建構,又從語文教學實踐案 例中進行審視與總結——進 行實踐歸納。
  • 人民幣:RMB 78.00 元     售价:NT$ 312.00
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  • 詩意的探尋(王崧舟詩意語文創新課堂十例)

  • 所属分类:文教體育>>教 育>>初等教育語文 、閱讀     作者:王崧舟|責編:施柳柳     出版社:長江文藝
  •     本書收錄的詩意語文創 新課堂十例,均是王崧舟老 師近五年來對詩意語文的最 新探尋與創造。這些課例, 都在努力、真誠地探尋與創 造詩意語文的某種新可能: 1.課程新模式——在意境 冥想中促進創意表達。 2.課程新路徑——以整合 思維深化整本書閱讀。 3.課程新視角——通過意 脈追索開掘古詩的文化意蘊 。 4.課程新熱點——突破難 文教學。 5.課程新結構——在名篇 教學中勾連名著導讀。 6.課程新取向——以語文 的方式傳承革命文化。 7.課程新形式——以大概 念統領群詩教學。 8.課程新理念——創設有 效的學習情境。 9.課程新領域——彰顯思 辨性閱讀的教學特徵。 10.課程新樣態——在任 務群視域下重構單篇教學樣 態。
  • 人民幣:RMB 59.80 元     售价:NT$ 239.20
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  • 基於讓學理論的分享式教學--語文分享閱讀教學探索

  • 所属分类:文教體育>>教 育>>初等教育語文 、閱讀     作者:黃瑞夷|責編:周敏     出版社:福建教育
  •     本書基於「讓學」理論, 倡導分享式教學,讓學生 進行真正的語文實踐活動 。具體而言,課堂上以學 生生活為基礎,以語文實 踐活動為主線,關注個體 差異和不同學習需求,鼓 勵學生自主閱讀、自由表 達,讓學生進入「真情境、 真實踐」的閱讀與分享,讓 學生去備課,寫出備課成 果,分享自己成果,在課 堂分享和交流中達到相互 學習、相互啟迪的學習效 果,把學生推向課堂的「C」 位。這是作者8年教學實踐 的總結,對一線小學語文 教師富有啟發意義。
  • 人民幣:RMB 39.00 元     售价:NT$ 156.00
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  • 兒童讀寫能力的整合發展

  • 所属分类:文教體育>>教 育>>初等教育語文 、閱讀     作者:朱曉斌|責編:趙靜     出版社:浙江大學
  •     本研究擬以幼兒為研究 對象,通過對幼兒讀寫萌發 能力的四大關鍵因素進行研 究(即幼兒閱讀理解能力、 閱讀投入、家庭閱讀環境和 前書寫能力),積極創設可 以促進幼兒讀寫萌發的支持 性環境。主要有:(1)幼 兒智力與感知能力;(2) 幼兒對早期讀寫能力的積極 期待和經歷;(3)幼兒獲 得有關閱讀技能和態度方面 的支持;(4)幼兒獲得有 助於學習的指導環境。
  • 人民幣:RMB 80.00 元     售价:NT$ 320.00
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  • 能讀會寫單元統整教學這樣做(3上)

  • 所属分类:文教體育>>教 育>>初等教育語文 、閱讀     作者:編者:黃鶯|責編:董慧慧//劉風華|總主編:何捷     出版社:濟南
  •     本書是全新教育環境 下,落實「單元統整教學」 設計的頂層邏輯建設。以 單元學習的最終目標—— 寫作,作為整個設計的總 目標,以此統整單元中的 各篇課文,各個部分的資 源,實現高效、紮實、靈 活的教學效果。此類教學 ,完全符合新課程標準中 「學習任務群」的理念,是 新課標頒布后教師急需的 教學變革樣本。本書按單 元進行整體教學設計,包 括單元寫作目標、理解寫 作目標、單元統整教學規 划和單元統整教學設計4 個部分。極具實用價值, 教師可直接拿來上課。
  • 人民幣:RMB 39.00 元     售价:NT$ 156.00
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  • 能讀會寫單元統整教學這樣做(4上)

  • 所属分类:文教體育>>教 育>>初等教育語文 、閱讀     作者:編者:黃鶯|責編:董慧慧//劉風華|總主編:何捷     出版社:濟南
  •     本書是全新教育環境下 ,落實「單元統整教學」設計 的頂層邏輯建設。以單元學 習的最終目標——寫作,作 為整個設計的總目標,以此 統整單元中的各篇課文,各 個部分的資源,實現高效、 紮實、靈活的教學效果。此 類教學,完全符合新課程標 准中「學習任務群」的理念, 是新課標頒布后教師急需的 教學變革樣本。本書按單元 進行整體教學設計,包括單 元寫作目標、理解寫作目標 、單元統整教學規劃和單元 統整教學設計4個部分。極 具實用價值,教師可直接拿 來上課。
  • 人民幣:RMB 39.00 元     售价:NT$ 156.00
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  • 能讀會寫單元統整教學這樣做(5上)

  • 所属分类:文教體育>>教 育>>初等教育語文 、閱讀     作者:編者:黃鶯|責編:董慧慧//劉風華|總主編:何捷     出版社:濟南
  •     從單元的最後一個任 務「習作」入手,借助過關 清單理解目標,整體規劃 單元學習。習作是否順利 完成正是檢測學習效果的 重要標尺。 整個單元的學習圍繞 終極目標趨於一致。單元 學習中,「讀」和「寫」協同 發力,學習圍繞目標調整 ,學習重點隨之改變,共 同促進目標達成。 多樣的評價嵌入「教」 與「學」的過程,保障字、 詞等基礎教學,生動且扎 實;區分各課時不同的學 習重點;關照不同的學習 成果,讓學習更為系統。
  • 人民幣:RMB 39.00 元     售价:NT$ 156.00
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  • 能讀會寫單元統整教學這樣做(6上)

  • 所属分类:文教體育>>教 育>>初等教育語文 、閱讀     作者:編者:黃鶯|責編:董慧慧//劉風華|總主編:何捷     出版社:濟南
  •     從單元的最後一個任 務「習作」入手,借助過關 清單理解目標,整體規劃 單元學習。習作是否順利 完成正是檢測學習效果的 重要標尺。 整個單元的學習圍繞 終極目標趨於一致。單元 學習中,「讀」和「寫」協同 發力,學習圍繞目標調整 ,學習重點隨之改變,共 同促進目標達成。 多樣的評價嵌入「教」 與「學」的過程,保障字、 詞等基礎教學,生動且扎 實;區分各課時不同的學 習重點;關照不同的學習 成果,讓學習更為系統。
  • 人民幣:RMB 39.00 元     售价:NT$ 156.00
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  • 能讀會寫單元統整教學這樣做(3下)

  • 所属分类:文教體育>>教 育>>初等教育語文 、閱讀     作者:編者:黃鶯|責編:董慧慧//劉風華|總主編:何捷     出版社:濟南
  •     從單元的最後一個任 務「習作」入手,借助過關 清單理解目標,整體規劃 單元學習。習作是否順利 完成正是檢測學習效果的 重要標尺。 整個單元的學習圍繞 終極目標趨於一致。單元 學習中,「讀」和「寫」協同 發力,學習圍繞目標調整 ,學習重點隨之改變,共 同促進目標達成。 多樣的評價嵌入「教」 與「學」的過程,保障字、 詞等基礎教學,生動且扎 實;區分各課時不同的學 習重點;關照不同的學習 成果,讓學習更為系統。
  • 人民幣:RMB 39.00 元     售价:NT$ 156.00
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  • 能讀會寫單元統整教學這樣做(4下)

  • 所属分类:文教體育>>教 育>>初等教育語文 、閱讀     作者:編者:黃鶯|責編:董慧慧//劉風華|總主編:何捷     出版社:濟南
  •     「能讀會寫」的單元統整 教學,以學生能完成單元習 作為終極目標,實現對單元 學習的統籌、整合、重組、 優化。具體操作如下: 錨定「習作」做為單元學 習的頂層目標。從單元的最 后一個任務「習作」入手,借 助過關清單理解目標,整體 規劃單元學習。習作是否順 利完成正是檢測學習效果的 重要標尺。 統籌單元中的「閱讀」和「 習作」教學。整個單元的學 習圍繞終極目標趨於一致。 單元學習中,「讀」和「寫」協 同發力,學習圍繞目標調整 ,學習重點隨之改變,共同 促進目標達成。 借助「評價」做好單元教 學系統的維護。多樣的評價 嵌入「教」與「學」的過程,保 障字、詞等基礎教學,生動 且紮實;區分各課時不同的 學習重點;關照不同的學習 成果,讓學習更為系統。 「能讀會寫」的單元統整 式教學,對單元中各版塊學 習資源進行二次組合、排序 、拆解、變序。教師用其執 教,該花力氣時,捨得花; 該放手自學時,放得下。單 元統整后的「能讀會寫」,是 新課標背景下「減負增效」的 創新嘗試。 本書適合四年級下學期 使用。
  • 人民幣:RMB 39.00 元     售价:NT$ 156.00
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  • 能讀會寫單元統整教學這樣做(5下)

  • 所属分类:文教體育>>教 育>>初等教育語文 、閱讀     作者:編者:黃鶯|責編:董慧慧//劉風華|總主編:何捷     出版社:濟南
  •     本書是全新教育環境下 ,落實「單元統整教學」設計 的頂層邏輯建設。以單元學 習的最終目標——寫作,作 為整個設計的總目標,以此 統整單元中的各篇課文,各 個部分的資源,實現高效、 紮實、靈活的教學效果。此 類教學,完全符合新課程標 准中「學習任務群」的理念, 是新課標頒布后教師急需的 教學變革樣本。同步小學五 年級,對應統編版語文教材 ,按單元進行整體教學設計 ,包括單元寫作目標、理解 寫作目標、單元統整教學規 划和單元統整教學設計4個 部分。
  • 人民幣:RMB 39.00 元     售价:NT$ 156.00
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