本书旨在分析法汉外语课堂上语言互动中的意义建构过程。以言语行为理论为基础，采用论辩语义理论模型及礼貌语言研究方法，一方面比较法语和汉语不同类型言语行为的语义和概念表征，另一方面从语用角度，考察母语者和外语学习者的语言实现。本书目标为探索法语和汉语中各言语行为概念的异同，外语学习者在课堂上避免“威胁”行为的原因，以及说话者在其语言产出过程中语义概念表征的发展，为法汉语义比较提供研究参考。同时，归纳总结导致学习者出现语用失误的情况，有助于改善语言学习者语用能力的习得，改进语言教师的教学理念。
《法汉课堂中的互动言语行为》目录为法语（略）
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