导语

  

内容提要

  

    中国特色社会主义已经进入了新时代，新时代如何保持我国大学马克思主义最鲜亮的底色，这是关系到我国大学培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的前提和基础。该书从牢牢掌握高校意识形态工作领导权和话语权、努力提升高校师生的马克思主义理论素养、着重提高思想政治理论课教学的实效性、切实加强马克思主义对高校多样化思潮的带领、高度重视高校网络思想政治工作等五个方面进行了比较全面系统的阐释，对新时代高校思想政治工作理论探讨和实践创新作了有益尝试，对保持新时代大学马克思主义鲜亮底色具有比较重要的借鉴和参考价值。

第一篇  牢牢掌握高校意识形态工作领导权和话语权
  牢牢掌握党对意识形态工作的领导权
  贯彻落实党委意识形态工作责任制  加强西部欠发达地区地方高校意识形态工作
  高校党委应切实肩负好全过程思政育人的责任和担当
  “西化”和“分化”对我国意识形态的挑战及应对
  软实力、硬实力与马克思主义话语权建设
  当代中国马克思主义意识形态话语权面临的挑战
  几种典型非主流意识形态话语本质的评析及应对
  论高校思想政治教育马克思主义话语体系构建
  高校思想政治教育网络话语权建设路径探析
第二篇  努力提升高校师生的马克思主义理论素养
  用马克思主义理论为学生一生成长奠定科学思想基础
  论马克思主义理论教育在高校教育中的创新发展
  当前高校思想政治理论课教师马克思主义理论素养现状与提升路径研究
  高校社会主义核心价值体系教育和宣传普及队伍建设的思考
  高校思想政治理论课教师专业道德建设研究
  论高校思想政治理论课教师的理论自觉与理论自信
  当代大学生马克思主义信仰问题的生成与重塑
  新时期大学生马克思主义信仰教育探析
  关于研究生学习和研究马克思主义经典著作的思考
第三篇  着力提高思想政治理论课的吸引力和针对性
  用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人
  新形势下加强高校思想政治理论课改革的思考
  话语体系构建中的思想政治理论课教学探析
  思想政治理论课问题意识教学三题
  多元文化背景下高校思想政治理论课实效性探讨
  高校思政课理论联系实际教学的异化及其消解
  高校思想政治理论课实践教学探析
  “马克思主义基本原理概论”课教学中划清“四个重大界限”的方法探赜
  原著·教材·现实：思想政治理论课“三位一体”教学法探索
    ——《马克思主义基本原理概论》教学笔谈
  增强思想政治理论课案例教学实效性的基本对策
    ——以“马克思主义基本原理概论”为例
  网络文化对思政课教学实效性影响的实证研究
    ——以贵州省高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例
  试论经典阅读融入高校思政理论课教学的必要性
    ——以“思想道德修养与法律基础”课为例
  “中国近现代史纲要”课程如何实现“四个选择”教学目标
第四篇  切实加强马克思主义对高校多样化思潮的引领
  用马克思主义引领社会思潮的重要性
  用社会主义核心价值体系引领校园思潮
  社会思潮对高校马克思主义大众化的影响及应对
  社会思潮对主流意识形态教育的影响及应对
  刍论“意识形态终结论”的本质及危害
  民族地区大学生抵制历史虚无主义思潮的现实路径构建
  思想政治教育视域内探析中国近现代史教育的功能
第五篇  高度重视高校网络思想政治工作
  马克思主义哲学视阈下的互联网思维及其运用
  用马克思主义新闻观指导网络文化建设
  “互联网+”时代高校思想政治教育的机遇与挑战
  网络思想政治教育的现状调查及分析
    ——以贵州高校为例
  网络条件下高校马克思主义理论灌输的新思考
  基于“互联网+”的高校学生思想政治教育资源开发探究
  网络舆情视域下大学生非理性爱国主义的引导
  网络文化对我国高校思想政治教育的影响及对策
    ——以网络游戏对高校思想政治教育的影响为例
  论手机媒体影响下的大学生价值观引导工作
    ——基于贵州三所师范院校的调研