导语

  

    观察是幼儿教师专业发展的核心要素。特别是在《0-6岁儿童学习与发展指南》颁布后，提高教师的观察能力变得更加重要。盖伊·格朗兰德、玛琳·詹姆斯著的《聚焦式观察--儿童观察评价与课程设计》围绕幼儿教师“想观察而没时间、不会观察”的问题，主要解决观察实施的可行性问题，全面阐述幼儿教师在观察儿童后应该做什么和怎么做，详细介绍幼儿教师观察儿童的方法并据此设计课程、组织教学和评价的方法和思路，同时提出将观察儿童与幼儿园的教育教学相结合的具体策略。全书内容语言通俗，内容具体，提供的诸多真实、具有参考价值的观察案例，实践性强，可供幼儿教师在实际工作中参考。

内容提要

  

    怎样做好观察记录并保证观察记录的时间？
    怎样通过观察记录评价儿童？
    怎样在课程设汁中有效运用观察记录信息？
    观察者怎样实现自身的专业成长？
    ……
    读过盖伊·格朗兰德、玛琳·詹姆斯著的《聚焦式观察--儿童观察评价与课程设计》以后，你不会再认为自己想观察而没时间，也不会再认为自己缺乏观察能力，而是会自信地说：“儿童观察记录工作是辛苦的，但却是很值得做的！”

致谢
前言
第一章  为什么观察儿童？
第二章  怎样把观察记录与儿童早期学习标准以及问责联系起来？
第三章  怎样做好观察记录？
第四章  怎样能够保证观察记录的时间？
第五章  怎样通过观察记录评价儿童？
第六章  怎样与家长分享观察记录和评价信息？
第七章  怎样在课程设计中有效运用观察记录信息？
第八章  怎样建立儿童成长档案？
第九章  观察者怎样实现自身的专业成长？
附录1  可供反思的观察记录
附录2  各种表格
附录3  关于评价的参考资源
附录4  评价专用术语
参考文献