导语

  

内容提要

  

    李浩泉主编的《以学生为主体的立德树人实践（精）》讲述的是立德树人根本任务的实现有赖于受教育者主体作用的发挥、内在活力的激发。东莞职业技术学院在校园文化建设中，立足于高职教育特色，贴近学生思想实际，广泛开展思想引导、献爱心、学业帮扶、技能提升、心理疏导、生活指导、励志活动、文化兴趣班等工作，让学生在自我教育、自我管理、自我服务中锤炼思想、提升素质、增长才干，这既符合教育规律的要求，也是高校立德树人的目的所在。
    在激发学生主体自觉、落实立德树人根本任务的过程中，东莞职业技术学院注重从五个方面入手：一是注重解决学生的实际问题，加强人文关怀；二是建立多样的人文社团，激发学生的参与热情；三是创造更多接触社会的机会，让学生在历练中成长；四是建立科学的评价机制，强化质量监控；五是紧跟时代步伐，提高工作能力和水平。通过几年的探索和实践，较好地将思想政治教育工作融入校园文化当中，有效地激发了学生的潜能，帮助其全面发展、个性成长。对这些成果进行汇编，有利于启发各高职院校结合本校资源，在特色校园文化建设中立德树人。

    李浩泉（1978- ），男，广东东莞人，硕士研究生，助理研究员，东莞职业技术学院学生处处长，研究方向为大学生人文素质教育与思想政治教育。曾承接多项市级课题，形成的《东莞志愿服务发展状况和机制优化研究报告》和《东莞统筹城乡一体化创建打造高品质现代城市文明研究》得到市领导的批示。近年来参与学院创建省一流高职院校中的人文素质教育项目的方案起草、专家论证、经费配套、工作督导等工作。主持的《“我们的宿舍家园”社会主义核心价值观实践养成教育》项目获2016年广东高校校园文化建设优秀成果高职组一等奖。

开篇的话
  一、以高度文化自觉自信推进文化育人
  二、以学生为本增强高职院校文化育人实效
  三、适应高职学生特点的文化育人路径探索
思想导航篇
  第一节  以学生为主体把握问题导向
    一、了解学生对思政课的基本态度
    二、促进教学改革，发挥主渠道作用
  第二节  提高教育教学的育人效果
    一、把握思政课实践教学的本质
    二、加强对学生思政课的学习引导
    三、在教学中充分发掘校内外教学资源
  第三节  发挥主题班会教育实践作用
    一、主题班会要针对高职学生的特点
    二、主题班会要走进学生心灵
    三、主题班会精品案例
    案例1：转动生涯方向盘，踏上青春圆梦路——大一学生适应性教育主题班会
    案例2：“请你抬头”——改善大一新生“低头族”现象主题班会
    案例3：中秋回家——传统美德教育主题班会策划
    案例4：传承工匠精神绽放中华风采——学在华为、志在华为职业生涯规划主题班会
    案例5：喜迎十九大坚定跟党走——团日主题班会
    四、主题班会要有制度建设
学风培育篇
  第一节  加强学风建设引导学生自主学习
    一、深入调研，了解学生的学习状态
    二、倡导互助，完善学业指导
    三、遵循规律，坚持从严管理
  第二节  办好《学在东职》帮助学生独立思考
    一、聆听学生心声，捕捉关注话题
    二、重视学习需要，促进学业发展
    三、重视情感体验，传递思想力量
  第三节  繁荣校园文化提升学生文化品位
    一、顺应时代发展，增强文化自信
    二、锻造工匠精神，开拓国际视野
    三、丰富人文知识，陶冶高尚情操
    四、丰富文艺节目，推广高雅艺术
朋辈教育篇
  第一节  分享身边故事唤起情感共鸣
    一、真人真事真情，榜样力量感人
    二、增强自我认知，激励发展能力
    三、搭建故事平台，深化榜样教育
  第二节  培育学生组织服务广大同学
    一、健全配套保障，加强科学指导
    二、深化服务内涵，帮助身边同学
    三、畅通联系渠道，回应同学关切
  第三节  设立班主任助理引领新生健康成长
    一、提升班助的获得感，发挥骨干作用
    二、发挥朋辈优势，形成团队核心
    三、辅助新生成长，适应大学生活
助力成长篇
  第一节  推进精准资助保障学生安心求学
    一、审视资助工作
    二、转变资助观念
    三、推进发展型资助
  第二节  培育积极心理激励学生成长
    一、心理健康教育的新视角
    二、心理健康教育的现实反思
    三、积极心理学视野下的心理健康教育探索
    四、遵纪守法是大学生的行为底线
  第三节  加强指导服务帮助学生顺利就业
    一、加强就业指导的针对性
    二、加强就业指导的协同性
    三、全面推进创新创业教育
实践育人篇
  第一节  深化社会实践培养学生的社会责任感
    一、社会实践是学生成长的必由之路
    二、社会实践是学生全面发展的大平台
    三、社会实践需要学校的主动作为
    四、学生社会实践成果展示
    成果展示1：2013年艺术设计系暑期社会实践——寮步镇爱心义教策划书
    成果展示2：广东高职院校大学生校园网络借贷现状调研报告
  第二节  深化专业实践培养学生的职业素养
    一、高职学生职业精神培养缺失现象
    二、加强职业技能和职业精神的融合
    三、职业技能与职业精神相融合的专业实践路径
    四、学生专业实践成果展示
    学做华为小工匠——华为实训有感
  第三节  深化生活实践培养学生的文明行为习惯
    一、宿舍文明是养成教育的重要环节
    二、理性的消费观是大学生基本的生活理念
    三、健康生活方式是大学生的基本修养
    四、学生生活实践成果展示
    成果展示1：管理科学系以朋辈教育引领宿舍文化的探索
    成果展示2：东莞职业技术学院大学生消费观念调查报告
后记