导语

  

    正在我们最需要的时候，人文学科放弃了它们在通识教育中的核心作用——帮助学生追寻生命的意义。《教育的终结：大学何以放弃了对人生意义的追求》一书雄辩而富于激情地揭示了人文学科迷失的原因。
    安东尼·T.克龙曼认为，通过恢复对生命的意义这一亘古常新的根本问题的追寻，人文学科可以复兴其失去的权威和声望。

内容提要

  

    “人为什么而活”——这是人生中最重大的问题。然而，在现代研究理想的影响下，今天的大学从教室里摒除了这一问题。在这本雄辩、流畅而又深思熟虑的著作中，安东尼·克龙曼通过考察人文学科的衰微、学术研究理想的转变、大学的转型等重大主题，探讨了大学放弃追寻人生意义的深层原因。作者安东尼·T.克龙曼主张，大学不仅传播知识，也是探讨生命意义的场所。他呼吁复兴大学中失去的人文学科传统，通过精细而批判性地阅读文学和哲学巨著来追寻人生的意义。
    《教育的终结：大学何以放弃了对人生意义的追求》是近二十年来西方文化界探讨大学使命的扛鼎之作，在美国高等教育界产生了重大影响。

    安东尼·T.克龙曼（Anthony T.Kronman），美国耶鲁大学教授，曾任耶鲁大学法学院院长。

序言
第一章 人为什么而活？
第二章 世俗人文主义
第三章 研究理念
第四章 政治正确性
第五章 科学时代的精神
附录 耶鲁大学指导性研究计划读物目录（2005-2006）
术语对照表