导语

  

    本书有助于高等教育各个领域的实践工作者了解美国高等教育的总体情况，有助于他们获取目前所从事工作的有用知识。这本书也可以作为社会科学专业从大学新生到研究生层次的学生一学期或两学期的课程教材。因为其他教材已经非常详细地介绍了早期美国高等教育的发展情况，本书主要侧重过去50年的情况。课程学习过程中可以本书为基础，同时参考其他介绍早期美国高等教育发展情况的著作，以及其他有关某个专题文献的补充阅读材料。

内容提要

  

    本书全面展示了三个世纪以来美国高等教育的发展历程，详尽探讨了自殖民地时期开始直到20世纪90年代末期美国高等教育的发展趋势，总结了其在大学招生、教师专业化、课程发展、公共经费、科学研究、高等教育绩效等方面的发展特点。
    本书按照美国高等教育发展的阶段、特点、主题等独特的维度组织内容，读者既可以按照整个历史发展的先后顺序逐章阅读，也可以根据需要选择阅读某个时期的特定主题。

    亚瑟·科恩(Arthur M．Cohen)，美国洛杉矶加利福尼亚大学高等教育学教授。1964年获得佛罗里达州立大学哲学博士学位；1966年以来一直兼任美国社区学院教育资源信息中心主任，并担任多家学术刊物的主编。他主要教授高等教育史、高等教育制度等方面的课程，著述甚丰。

导言  美国高等教育史的学习脉络
第一章  殖民地学院的建立：1636—1789
  一、社会背景
  二、院校
  三、学生
  四、教师
  五、课程
  六、管理
  七、财政
  八、成效
第二章  美国建国时期小型学院的发展：1790—1869
  一、社会背景
  二、院校
  三、学生
  四、教师
  五、课程
  六、管理
  七、财政
  八、成效
第三章  工业化时期大学的转型：1870—1944
  一、社会背景
  二、院校
  三、学生
  四、教师
  五、课程
  六、管理
  七、财政
  八、成效
第四章  美国霸权时期的高等教育大众化：1945—1975
  一、社会背景
  二、院校
  三、学生
  四、教师
  五、课程
  六、管理
  七、财政
  八、成效
第五章  当代高等教育体制多元化时期：1976—1998
  一、社会背景
  二、院校
  三、学生
  四、教师
  五、课程
  六、管理
  七、财政
  八、成效
结语  问题与展望
  一、社会背景
  二、学生和教师
  三、课程
  四、院校、管理、财政
  五、成效
参考文献
译后记