导语

  

内容提要

  

    本书是教育部考试中心对于中国高考评价体系权威、系统的解读。中国高考评价体系由“一核四层四翼”组成。本书主要阐述高考评价体系在推动素质教育目标实现过程中“一核”“四层”“四翼”之间的关系，以及以情境为载体的功能实现机制。重点阐释高考评价体系“一核”的核心功能、“四层”考查内容与“四翼”考查要求等核心概念的总体特征和内部关系等内容；论证分析高考评价体系的实现载体“问题情境”的功能和作用，提出“生活实践问题”与“学习探索问题”的两种情境，并对情境在命题与评价过程中的运用进行说明。

第一章  中国高考评价体系总体特征
  一、高考评价体系是以价值为引领的评价体系
  二、高考评价体系是系统的评价体系
  三、高考评价体系是科学的评价体系
  四、高考评价体系是创新的评价体系
第二章  中国高考评价体系关键概念和重要关系
  一、“一核”：高考的核心功能
    （一）立德树人——高考的根本任务
    （二）服务选才——高考的基本功能
    （三）引导教学——基础教育对高考的现实要求
    （四）三大功能之间的关系
  二、“四层”：高考的考查内容
    （一）“四层”考查内容的构建原则
    （二）核心价值在高考考查中的引领作用
    （三）学科素养在高考考查中的导向作用
    （四）关键能力是高考考查中的重点内容
    （五）考查内容在发展素质教育中的作用
  三、“四翼”：高考的考查要求
    （一）基础性：高考强调基础扎实
    （二）综合性：高考强调融会贯通
    （三）应用性：高考强调学以致用
    （四）创新性：高考强调创新意识和创新思维
  四、情境：高考评价体系中的考查载体
    （一）情境与情境活动的定义
    （二）情境的分类和情境活动的分层
    （三）情境和“四层”“四翼”的关系
    （四）情境在命题中的运用
后记