导语

  

内容提要

  

    本书是深圳明德实验学校创校团队成员之一王干所作，汇集了他在全面负责明德实验碧海校区以来，在课程改革、学校管理以及团队文化等方面的思考与践行，是他结构化思维、体系化设计、精细化管理、人文化关怀、全面化革新等思想的总结与成果。

    王干，小学语文高级教师，深圳明德实验学校副校长兼党总支副书记，深圳市福田区责任区督学，《小学语文教学》杂志第二批签约作者，华东师范大学出版社《教师月刊》二。一八“年度教师”。
    他先后参与多项国家级、市级课题研究，带领教师团队开发了小学低年段主题式跨学科整合教材《红树林课程》以及《唱响明德》等多本校本课程，对课堂教学、试题研究、学科整合、课程建设等有一定研究，在《中国教师报》《教师月刊》《今日教育》《小学语文》《语文教学通讯》《小学语文教学》《小学教学设计》《小学教学·语文》《陕西教育》等报刊发表教育教学和课程建设类文章二十余篇，有的被《中国人民大学复印报刊资料》全文转载。

第一辑  做有思想有文化的课程
  把“银行”做大
  小小海豚币串联多彩校园生活
  让国歌唱得更加响亮起来
  一路陪伴一路成长——我看明德碧海的班级亲子实践课程
  明德碧海班级亲子社会实践课程的设计思考
  莫让体育特色迷失了方向——明德碧海专项化体育课程的课程建构
  构建学生、教师、学科共同发展的专项化体育课程——明德碧海专项化体育课程的文化建构
  评价原来可以如此好玩
  这样的闯关才有趣——闯关中的生活体验与思维训练
  “闯关题目”超越纸笔测试——小学低年段“学科闯关综合素养评价课程”的命题
  学科闯关应创设人文生活情境——小学低年段“学科闯关综合素养评价课程”人文生活情境创设策略
  综合实践活动课程到底怎么做
  “家长讲堂”的春天来临了吗？
  一个中心多维设计——谈课程开发的设计思路
  2019毕业季，来了
  破解课程的存在感
  明德碧海毕业课程的文化建构
  让经典歌曲浸润孩子心田
  站在课程的高度重新认识和建构入队教育
  瞄准课程开发建设的原点
  构建三位一体的德育体系
  让学校工作“瘦瘦身”
  校园文化节=学科延伸 活动融合 面向全体 实践体验——校园文化节的设计理念与思路
  聆听明德——让铃声浸润孩子成长
  小小七彩井盖，六年浸润教育，传承的是什么？——王干谈“七彩井盖成语课程”开发思路与过程
  畅谈语文学习对学生人生的影响
第二辑  办一所受人尊敬的学校
  要把这面墙留给老师
  你是我心中最闪亮的一颗星——明德碧海生日文化之“星空”生日墙
  这是属于我们的“向日阳光”——明德碧海生日文化之“向日阳光”生日卡
  有时也不妨“形式”一下
  这些“损招”满含着爱与责任
  工作和生活是你全部的人生
  教育者要有问题意识
  教育者要有成果意识
  让每一个孩子都成为班级的志愿服务者——答一位家长关于班干部制度的困惑
  我与《明德周报》的故事
  我的《明德快讯》生活
  校园宣传也可做成“课程范”
  LED屏幕的使用也有学问
  开会的风格
  让每一个学生写一手好字
  室内升旗课程更应该规范
  管理者应具有示范意识与他人视角
  她(他)，加我微信好友了
  继续努力，办一所受人尊敬的学校——写在2019年家长开放日之后
  和父母一起旅游，有说不出的满足感与幸福感——答《教师月刊》十问
第三辑  令人难以忘怀的人与事
  珮娴爷爷印象
  你的空间，孩子们的世界
  我们的“红树林”
  孩子，成长——《明德快讯·碧海合刊》序
  我的练笔故事
  永远不停步——在年度述职会上的述职
  又见蒋国昶，笃情以为师——评蒋国昶老师在明德碧海的讲座
  “网红小老师”让学生过足了瘾
  2019，带着美好的憧憬，再出发——写在2018岁末年终
  “六一嘉年华”属于明德人的节日狂欢
  成长就在不经意间
  孩子，我愿送你一路祝福——中考日感言
后记  遇见美好