导语

  

内容提要

  

    “德智体美劳”全面发展是基础教育的育人目标，劳动教育作为学校教育发展之中不可或缺的一部分，起着举足轻重的作用。本书介绍了以上海市浦江一小学校开展劳动教育20多年的历程，从管理文化、课程文化、教师文化、学生文化、家校文化和特色文化中凸显劳动教育推动学校整体发展，由其通过丰富的案例介绍了该校如何通过家校社一体化，既丰富了劳动教育的资源，也保证了劳动教育对学生成长作用。本书共分五章“新时代劳动和劳动教育的认识与思考”“新时代劳动教育的学校整体发展背景”“与时俱进中更新迭代劳动教育的内涵”“家校社三位一体开展新时代劳动教育”“五育并举为学生的终生发展奠定基石”，对于当下开展中小学劳动教育有很好的借鉴意义。

    张蕊，上海市德育特级教师，公共管理博士／博士后。现任上海市闵行区浦江第一小学校长兼党支部书记，教育部第五期全国优秀小学校长高级研究班学员、上海市第二批名校长培养对象、上海市领军人才培养对象。兼任上海市小学育人环境建设与管理研究实训基地主持人、上海市中小学德育教导跟岗基地主持人、北京师范大学小学教育研究中心研究员、闵行区特级教师（校长）联谊会副秘书长。
    曾获得全国优秀教师、全国中小学德育先进工作者、全国优秀小学校长、全国百名德育专家、上海市优秀教育工作者、上海市职工职业道德先进个人、上海市三学状元、上海市三八红旗手、上海市学校艺术教育工作先进个人、上海市优秀辅导员等殊荣，先后出版《学在英伦》《骥子龙文》等多本专著。

“劳动教育”专家谈
第一章  新时代劳动和劳动教育的认识与思考
  一、关于“劳动”概念的研究
  二、关于劳动教育内涵的研究
  三、关于劳动教育实施的研究
第二章  新时代劳动教育的学校整体发展背景
  一、管理文化：基于发展规划深化，促进学校内涵发展
  二、课程文化：信息助推多元课程，助力学生全面成长
  三、教师文化：“1+3”的工程建设，助力教师梯队发展
  四、家校文化：以家长学校为纽带，逐步形成教育合力
  五、特色文化：龙文化的现代传承，助推百年老校创生
第三章  在与时俱进中更新迭代劳动教育的内涵
  一、不断提高传承和创新意识，产生劳动教育新内涵
  二、坚持长周期和课程化实施，推进劳动教育新发展
  三、深耕细作中解锁特色育人，传承劳动教育新精神
第四章  家校社三位一体开展新时代劳动教育
  一、课程架构：建设学校劳动教育的多元课程体系
  二、课程保障：多方协调与融合保障课程实施成效
  三、课程实施：形成劳动教育家一校社合力途径
  四、课程评价：建立劳动教育红领巾奖章评价机制
第五章  五育并举为学生的终身发展奠定基石
  一、课堂、生活和活动合一，丰富各类课程劳动教育的资源
  二、学校、家庭和社区合力，促进学生劳动教育的全员性
  三、德、智、体、美、劳“五育”融通，提高不同层次学生的综合素养
  四、百花齐放助推兄弟学校，辐射劳动教育培养路径和方法
后记