导语

  

内容提要

  

    本书收录了我所指导的（201l届一2019届学术型、专业型）二十位毕业生的20篇学位论文（正文），它们均列属于实践教学理论研究范畴。按研究内容归类为四个部分。第一部分：针对民族舞蹈专业学生的技能训练“单元课”课程（包括教学模式、教学内容、教学方法和手段以及不同专业的教材倾向性问题）所进行的研究。第二部分：围绕人才综合素质的培养，从学校的办学定位、人才规格和社会需求多个方面展开研究。针对综合大学公选课及舞蹈专业选修课的（课程设置、教学内容选择等）问题进行了论述。第三部分：这一部分多为专业型（表演方向）硕士论文，基于对自身实践经验的分析、总结和研究，从多角度、多层面和多维度对舞蹈作品的完成及舞蹈人物塑造进行全面的论述。第四部分：围绕舞蹈技术能力在作品中的运用问题，对舞者的“技”与“艺”的关系展开论述。围绕民族舞蹈基于大众传播与推广问题，就民族舞蹈与体育健身操的跨界融合范例——“民族韵律操”的社会效应进行了研究与评述。

    马云霞，回族，中国共产党党员，中央民族大学舞蹈学院院长、教授、博士研究生导师。教育部“全国黄大年式教师团队”负责人，国家民委领军人才，北京舞蹈家协会副主席。从事舞蹈教育教学32年，以技能训练及相关理论为研究方向，教授研究生、本科生：在《舞蹈》《民族教育研究》等核心刊物发表多篇学术论文。主持北京市教改立项、校级教改立项、特色教材、自主科研项目等；出版专著《民族舞蹈技能训练之教学模式研究》，主编、合著出版了教材《民族舞蹈技术技巧》《民族舞蹈技能训练之单元课示例》，主编合著《舞蹈本科生学习心理调查与分析》，曾担任四届文华艺术院校奖——“桃李杯”舞蹈比赛（展演）比赛评委，并获得“桃李杯”园丁奖7项；担任第十届全国少数民族传统体育运动会裁判；第三届全国技能大赛裁判：担任全国“荷花奖”评审嘉宾、“荷花少年”评委等；获多届“华北五省市（区）舞蹈比赛”“指导教师一等奖”多项，“园丁奖”1项。出访美国、意大利、比利时、俄罗斯、伊拉克、阿联酋、埃及、日本、韩国、新加坡等国家进行文化交流。

第一部分  教学方法及教学理论研究
  “念动训练法”对舞蹈基本功技术技巧训练的辅助作用
    第一章  什么是“念动训练法”
      第一节  “念动训练法”的定义
      第二节  “念动训练法”的依据
    第二章  “念动训练法”对舞蹈技术技巧训练的作用及意义
      第一节  为什么舞蹈基本功技术技巧训练可以与念动训练法相融合
      第二节  “念动训练法”对舞蹈技术技巧训练的作用
      第三节  “念动训练法”对舞蹈技术技巧训练的意义
      第四节  “念动训练法”的要求
      第五节  在念动训练时需要注意的问题
    第三章  “念动训练法”在舞蹈技术技巧训练中如何实施
      第一节  实验方法与设计
      第二节  实验结果与分析
      第三节  舞蹈学员在实践中进行念动训练的难题
      第四节  对“念动训练法”作为舞蹈训练的辅助手段的展望
    参考文献
  古典芭蕾舞训练体系与民族舞蹈演员技术能力培养之关系研究
    第一章  民族舞蹈演员技术能力培养过程中引入古典芭蕾舞训练体系的现状
      第一节  现状综述
      第二节  现状调查
    第二章  古典芭蕾训练体系与民族舞蹈演员技术能力培养的关系
      第一节  古典芭蕾舞训练体系的特点
      第二节  民族舞蹈演员技术能力训练特点与要求
      第三节  古典芭蕾训练体系对民族舞蹈演员技术能力培养的意义
    第三章  思考与建议
      第一节  引入古典芭蕾训练体系所存在的问题
      第二节  如何解决存在的问题
    参考文献
  对“中国古典舞单元课”教学内涵的研究——以中央民族大学舞蹈学院为例
    第一章  “中国古典舞单元课”产生的历史背景与意义
      第一节  中国古典舞与民族舞蹈发展溯源
      第二节  “中国古典舞单元课”的建构来源
      第三节  “中国古典舞单元课”在民族舞蹈人才技能培养中的特点和意义
    第二章  “中国古典舞单元课”的教学内涵研究
      第一节  研究基础
      第二节  指导思想
      第三节  课堂教材示例与分析
    第三章  效果评价与分析
      第一节  问卷结果调查与统计
      第二节  总结与分析
    参考文献
第二部分  教学模式与课程设置研究
第三部分  舞蹈表演探索
第四部分  舞蹈相关理论研究
后记