导语

  

    SOLO分类理论是约翰·彼格斯和凯文·科利斯教授以皮亚杰的发展阶段论为基础建立起来的。
    《学习质量评价(SOLO分类理论可观察的学习成果结构)》(作者约翰B.彼格斯、凯文F.科利斯)分为SOLO分类理论的依据和内容；现代语言(外语)；SOLO分类理论在教学设计中的地位；从关联结构到抽象扩展结构-对心理学理论的启示等数章内容。

内容提要

  

    《学习质量评价:SOLO分类理论(可观察的学习成果结构)》(作者约翰B.彼格斯、凯文F.科利斯)主要内容简介：SOLO分类理论是约翰·彼格斯和凯文·科利斯教授以皮亚杰的发展阶段论为基础建立起来的，他们认为，一个人的总体认知结构是一个纯理论性的概念，是不可检测的，称为“假设的认知结构”；而一个人回答某个问题时所表现出来的思维结构却是可以检测的，称为“可观察的学习成果结构”。因此，尽管很难根据皮亚杰的分类法认定学生处于哪一个发展阶段，但却可以判断学生在回答某一具体问题时的思维结构处于哪一层次。SOLO分类理论目前在国际上已被广泛应用于诸如科学、数学、地理、历史和语言等学科的考评上。
    《学习质量评价(SOLO分类理论可观察的学习成果结构)》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

前言
鸣谢
第一部分  可观察的学习成果评估
第一章  学习评价：学习的质与量
  评价学习的质还是量：例证
  评价与教学
  小结
第二章  SOLO分类理论的依据和内容
  智力发展和学习质量的提高
  皮亚杰的发展阶段论
  发展阶段论的假设及应用
  从发展阶段到学习质量的层次
  SOLO分类理论
  获得各种类型SOLO回答的范式
  小结
第二部分  SOLO分类理论在各学科的应用
第三章  历史
  SOLO分类理论在历史教学中的一般应用
  题目的适切性
  SOLO分类理论对历史教学的启示
  小结
第四章  基础数学
  SOLO分类理论在数学教学中的一般应用
  SOLO分类理论对数学教学的启示
  小结
第五章  英语
  诗歌欣赏
  SOLO分类理论对诗歌教学的启示
  阅读
  创意写作
  SOLO分类理论对英语教学的启示
第六章  地理
  解释地图并得出结论
  根据书面描述解释区域特征的变化
  解释自然现象
  根据区域图得出结论
  有关SOLO与地理和社会科学教育的进一步研究
  SOLO分类理论对地理教学的启示
第七章  现代语言(外语)
  法语翻译成英语
  根据具体实例形成语法规则
  SOLO分类理论对外语教学的启示
  小结

第三部分  对教育的启示
第八章  SOLO分类理论在教学设计中的地位
  教师意向
  课程分析
  教学过程
  评价
  矫治
  小结

第四部分  深层问题：SOLO分类理论的方法论问题及其对心理学和教育学理论的启示
第九章  方法论的思考
  信度
  效度
  达到SOLO各层次的过程
  获得SOLO反应的其他方式
  小结
第十章  从关联结构到抽象扩展结构：对心理学理论的启示
  发展阶段
  学习周期
  SOLO分类理论在其他心理学领域中的应用
  总结与结论
参考文献
译者后记