导语

  

内容提要

  

    《舞者的智慧（意会思维研究）》从舞蹈意会思维的问题入手，共分十三个章节，讲述了作者吕艺生在舞蹈实践和研究过程中对舞蹈思维的思考和探索，用通俗易懂的语言，融会舞蹈理论、表演、创作和教育，从舞蹈动作的关注点上升到思维层面，是一部对舞蹈理论研究者、编导、演员及学生均有参考价值的教材。

    吕艺生，著名舞蹈家、美学家、教育家，北京舞蹈学院、北京大学博士生导师，国务院特殊贡献专家，北京舞蹈学院学术委员会主任，教育部艺术教育委员会常务委员，北京舞蹈学院前院长，亦是广场晚会开创者，我国首个国际标准舞专业、音乐剧专业创办者，“素质教育舞蹈课程”开创者，第九届中国舞蹈“荷花奖”终身成就奖获得者。
    主要成就：1957年参加第六届世界青年联欢节表演双人舞《牧笛》获银质奖章。曾编导的活动及晚会有：1993年第七届全国运动会开幕式《爱我中华》、1994年洛阳第十三届牡丹花会开幕式《牡丹颂》、1995年第四次世界妇女大会文艺表演《NGO在北京》、1995年20世纪世界华人舞蹈经典作品展演开幕式、1997年首都各界庆祝香港回归文艺表演《欢庆香港回归》、1997年郑州国际武术节闭幕式杂技晚会《太阳正在升起》、上海国际广播音乐节开幕式晚会《新世纪序曲》、1998年《欢庆香港回归》（获“五个＿工程”奖）、1999年全国第六次少数民族运动会开幕式《锦绣中华》、1999年澳门各界欢庆回归和特区政府成立《濠江欢歌》、2001年第十届金鸡百花电影节及宁波国际服装节开幕式《启航》等。
    主要论著：《舞蹈小辞典》（1980）、《社会学百科辞典·艺术社会学》（主编并撰稿）、《舞论》（1990）、《舞蹈教育学》（1995、2002）、《舞蹈大辞典》（1995，主编并部分撰稿）、《舞蹈学导论》（2003）、《艺术管理学》（2004）、《晚会编导艺术》（2004）、《舞蹈学基础》（2007）、《舞蹈学研究》（2008）、《舞蹈美学》（2010）、《坚守与跨越》（2013）、《素质教育舞蹈》《素质教育舞蹈文集》《舞蹈：作为艺术教育》（2014）等。
    主要奖项：《舞蹈教育学》获国家级优秀教材二等奖，《爱我中华》获“五个工程”奖，《舞蹈学学科建设》获北京市一等奖、国家级二等奖。论文《特色：民办艺术教育的生命线》获2008年全国经济发展优秀论文一等奖、中国社会科学研究院2009年度社会科学成果特等奖，《艺术教育的严峻课题》获2010年全国社会科学优秀论文奖一等奖，《舞蹈美学》获2012年中国文联第八届文艺批评奖理论著作奖一等奖。2014年获第九届中国舞蹈“荷花奖”终身成就奖。

自序
前言
第一章  破思维学之门而人
  舞蹈的大行其道
  舞蹈思维出场
  思维学两个视角
  顿悟思维与意会
第二章  舞者怎样思维
  福金悟到了什么
  “疯人”尼金斯基
  巨匠玛莎
  男吴女戴
  动作思维质疑
  岳母难题
第三章  意会与言传
  意会而不言传
  上等经
  寓言与譬喻
  无言中独会
  跨越性意会
  墙内开花墙外香
第四章  舞者的妙悟
  舞者的醉境
  舞蹈家的寓言
  贾作光之于大雁
  杨丽萍之于孔雀
  白淑湘之于天鹅
  陈爱莲之于鱼蛇，
  刘震、武巍峰之于轻风
第五章  谁发现了“范儿”
  波尚与五个脚位
  诺维尔的功在何处
  瓦冈诺娃与塔里奥尼
  燕子穿林
  神韵是个问题
  汉唐何以成派
  扭断腰
  稳沉抻与沉香
第六章  在舞蹈与教育中发现
  跨界并非新鲜事
  达尔克罗兹的体态律动
  奥尔夫的音乐教学法
  舞蹈教育≠教育舞蹈
  原是复合性思维
第七章  舞蹈作品背后
  经典的见证
  编导自信何来
  反向交替
  非主流现象的迷惑
  善思：恐怖的皮娜·鲍什
  王玫的雷区
  万素的风格
第八章  创造性何来
  模仿中的意会
  无师自通
  理论的迟钝与创新
  骑着光束驰骋
  构想合成
  无中生有
第九章  从感觉到知觉
  感觉与感觉器官
  投影·忆块·思块
  脑语与即兴舞蹈
  非语言的知觉
  动觉
  意与象
第十章  欣赏者意会
  惊人的同步意会
  评委的滞后
  直白不受待见
  无标题音乐
  小夜曲
  美育的本意
第十一章  相关理论
  戴斯蒙：动作研究
  尼采：艺术的形而上
  阿恩海姆：视觉思维
  加德纳：身体智能
  东尼和巴利：思维导图
第十二章  意会：何止舞蹈
  先天性意会
  非标准答案
  诗与舞
  普遍的思维现象
  意会思维的培养与训练
第十三章  思维的训练
  思维能训练吗
  提问艺术
  思考中学会思考
  做一个批判者
  给意会思维一席之地
参考书目