导语

  

内容提要

  

    一部语文教师专业成长、精神发育的私人历史。从满怀热情的误打误撞到认真思考的探索实践，从对语文学科的本质思考到每一次备课上课的一得之见。本书从课程的理解、教学的经验、文本的解读、生活的拓展、教师的阅读和职业的理解等多个方面展示自己的经历与思考，每一个青年教师都可以在里面发现曾经的自己，也希望青年教师能够通过本书看见一条可能的职业成长之路。

    郑朝晖，上海市语文特级教师。上海市建平中学副校长，建平教育集团秘书长，中国语文报刊协会课堂教学研究会常务理事，华东师范大学语文教育研究所研究员，华东师范大学MOOC中心兼职教授，上海市特级教师特级校长联谊会副秘书长，上海市中小学国学教育专业委员会副会长，上海市写作学会常务理事。全国优秀语文教师，上海市优秀园丁，全国语文课堂教学比赛一等奖获得者。

自序：满眼繁花“待”得意
第一章  有形非易测，无源岂可量
  语文学习中的“第一性原则”
  语文不同于一般的语言学习
  语文随文化的发展而发展
  一种语言就是一种生活方式
  领悟文字之美
  语文是教人思考的学问
  语文关注的是“文化中的语言”
  语文讲究“充要”性
第二章  教书是个技术活儿
  很幸运，遇见你们(一)
  很幸运，遇见你们(二)
  我教学探索的四个阶段
  佐藤学让我得到的教益
  “要之在领袖”
  “眼高”和“手低”
  课堂教学应该如何“展开”
  教书与谈天
  我对教学“技术”的认识
  “小组合作学习”之我见
  反对“知人论世”
  文言文要“随文讲词”
  劳于读书，逸于作文
  坚持循规律，不怕写作文
第三章  生活大语文语文小生活
  生活中的“语文课”
  焦仲卿是个“妈宝男”
  过年的意义
  读书与行路
  张力与对称
  那一树的樱花
  电影人生
  表情包里的语文
  文学里的人情世故
  “逼人的”朴素与弗莱思节夫人的“诚实”
  给孩子“说话”的自由
  “整本书阅读”的冷思考
第四章  “千古事”与“寸心知”
  读书有三个“圈”
  读书有没有“标准答案”
  读书须先识字
  发现“异样”的语言
  文须字字作，亦要字字读
  循路斯识真
  好的作者都善解人意
  善解人意的一个著名的例子
  因枝振叶，曲尽其妙
  沿波讨源，烛微探幽
  言外之意
  不落言筌
第五章  要做读书的种子
  我的文学梦
  我的哲学梦
  对语言文字的挚爱
  我的艺术梦
  读本行的书
  千古的文心
  语文老师要读一些科学的书
  互联网时代的阅读
  沉静的阅读
  再说两句
第六章  教师的勇气
  教育的力量
  请为歌声驻足
  好教师的一“眼”二“心”
  资深教师与研究勇气
  “我们怎样，未来就怎样……”
  今天怎样做教师
  布鲁纳还是瓦根舍因?
  做一个会“倾听”的老师
  与青年教师共成长
  一同沐浴在斑斓的星辉里
  想起了晏阳初
  那些感动了我的老师们
  那道被遗忘的烛光
  只做寻常事，常怀感恩心
  分享得快乐