导语

  

内容提要

  

    统编版小学语文教材是新的，习作教材的编写方式、内容等不少是百年现代语文课本所没有的，如习作单元。如何把这个教材教得风生水起，让每个孩子爱上写作呢？新的内容应该用新的方式来教。作者根据多年实践，把最能让全体学生爱上写作的教学范式，用12堂课的方式，从多读书、什么是写作、为何写作、用五课时慢教课内习作、“20个问题法”解读并重构教材、“十有作文本”、课文中的写作智慧、课外作文实践、学生作品标准、老师要做的三种准备及几项特别的训练等给予一线老师原创的、简单的、可操作的、系列化的教学策略。

    高子阳，江苏省昆山市玉峰实验学校语文教师，江苏省小学语文特级教师，中学高级教师，苏州市首批教育领军人才，多所高校国培班导师。最早提出“跳出语文教语文”，《为了100%学生的语文素养》入选《苏派教学-著名特级教师思想录(小学语文卷)》。终身课题“让100%的学生热爱汉字、喜欢写作、热爱阅读”研究成果分别获得全国教育改革创新优秀教师奖，江苏省教育科研成果奖，江苏省基础教育教学成果一等奖等。发表教育类文章400余篇，出版个人专著《做见识型小学语文教师》《儿童写作教学新论》《跳出语文教语文》《写给讨厌写作的学生》等8部。

第1堂课  读书千本以上，作文能响当当
第2堂课  学生该知道什么是写作，为什么要写作
  一、什么是写作？什么是写作能力？什么是写作教学？
  二、懂写作才能去爱写作
第3堂课  一次课内习作最少需要用5课时来教
  一、传统课内习作教学模式
  二、一次课内习作，到底需要多少课时来教？
  三、通用型“5课时赏评式课内习作教学模式”
第4堂课  统编本习作单元的创新教法
  一、三年级上册习作单元5课时教学模式
  二、三年级下册习作单元5课时教学模式探究
第5堂课  习作教材的解读、建构与重构
  一、“20个问题法”的由来
  二、案例一
  三、案例二
  四、案例三
第6堂课  学生作文本需要彻底变革
第7堂课  把课文里藏着的写作智慧教出来
  一、什么是课文？
  二、课文里藏着哪些写作智慧
第8堂课  课外作文的写作实践
第9堂课  儿童应该清楚的作文标准
  一、读明白课程标准中的写话及习作目标要求
  二、很多书在告诉学生，儿童可以拥有的好作品标准
  三、儿童写作应该是浪漫式非精准的写作
  四、“喜喜哲学”与“喜喜习作”
第10堂课  教好儿童写作教师需要三种准备
  一、千本童书的阅读与写作
  二、百本写作学之书的阅读与思考
  三、开一个能展示自己阅读与写作教学过程、成果的公众号
第11堂课  有几件事需要教师细琢磨
  一、琢磨“先教再写后评改、边教边写即评速改、先写后教再评改”这些事
  二、课内习作教学不能少了四种作品
  三、学生作文是作品还是“废品”
第12堂课  养成写作素养这几项训练少不了
  一、写书
  二、写诗
  三、写剧本
  四、写读书报告、调查报告、研究报告
后记  为了儿童写作素养
参考文献