导语
内容提要
如果我们关注学校教育,那么我们就必须关心学校评价。何谓评价?学校中的评价如何与学生的学习动机产生关联并对其予以影响?何种质量水平的课程、标准、目标、原则能够勾勒出促进学生学习的评价?谁是评价信息的关键用户?
本书面向学生家长、教育工作者和社区成员,通过对评价概念的认知、评价信息的收集、评价数据的使用等维度进行讨论,描述了美国学校评价的实然状况与有待改进之处,旨在提升学生家长、教育工作者以及社区成员等对学校评价的认识,鼓励他们联动合作,共同为学校和课堂评价提供健康、平衡的评价环境而努力,以使得学校评价在学生学习、学校改进中发挥更重要的作用。
目录
第1章 今日学校的评价
评价是什么?它为何正在发生改变?
评价的目的是什么?
谁需要评价信息?
总结性决策和形成性决策
决策不同,评价不同
问责性的测试
学校中的评价素养
本章重要观点
第2章 将学生的动机和评价联系起来
动机如何起作用?
将评价作为学校的一种激励因素
关于评价、动机与学生学业成就的研究
准确的课堂评价
描述性反馈
学生参与评价
本章重要观点
第3章 学生学习什么:标准、课程和学习I
什么是课程?
今天的课程有什么不同?
课堂的学习目标:四种类型
谁会从被定义的课程中受益?
家长能够从书面课程中了解什么?
当前的困难和挑战
本章重要观点
第4章 课堂评价:原则、方法和质量问题
评价的原则:质量标准
评价方法
哪种方法最好?
质量问题
形成性评价和学生参与每种评价方法
帮助完成家庭作业
本章重要观点
第5章 标准化测试
什么是标准化测试?
当面临高利害决策时,使用标准化测试
本章重要观点
第6章 交流学生的学习
主要目的
什么是成绩?
超越字母等级和符号
学生作为交流者
关于标准化测试的交流
将州的测试结果与成绩报告单的成绩进行核对
本章重要观点
第7章 整合各部的力量:家长和社区参与学校评价
与学校合作
父母应该知道什么和能做什么
结论
评价术语表
参考文献