导语

  

内容提要

  

    作者在深入观察现有视频互动伺步课堂的基础上，对视频互动同步课堂的教学环境和教学模式做了优化设计并开展了系列教学实验，提出了同步班级课堂参与度监测模型。

    汪学均，女，博士，副教授，硕士生导师；2016年博士毕业于华中师范大学教育信息技术学院；1999年至今任教于湖北大学教育学院；研究方向为教育技术学原理和信息技术教育应用。

第一章  绪论
  第一节  本书研究的背景与意义
  第二节  概念界定
  第三节  相关研究综述
  第四节  本书的目标与内容
  第五节  本书采用的研究方法与技术路线
  本章小结
第二章  基于视频互动的同步课堂教学环境设计
  第一节  基于视频互动的同步课堂教学环境设计的理论依据
  第二节  基于视频互动的同步课堂教学物理环境设计
  第三节  基于视频互动的同步课堂教学信息环境设计
  第四节  基于视频互动的同步课堂教学心理环境设计
  第五节  基于视频互动的同步课堂教学环境系统集成
  本章小结
第三章  基于视频互动的同步课堂教学模式研究
  第一节  课堂教学模式相关研究
  第二节  基于视频互动的同步课堂讲授式教学模式探索
  第三节  基于视频互动的同步课堂讨论式教学模式探索
  第四节  基于视频互动的同步课堂探究式教学模式探索
  本章小结
第四章  基于视频互动的同步课堂教学互动参与度分析
  第一节  课堂教学互动参与度相关研究
  第二节  基于视频互动的同步课堂教学互动特征分析
  第三节  基于视频互动的同步课堂教学互动参与度分析方法
  第四节  基于视频互动的同步课堂教学互动参与度分析应用
  本章小结
第五章  基于视频互动的同步课堂教学效果实证研究
  第一节  教学效果评价相关研究
  第二节  基于视频互动的同步课堂教学实验设计
  第三节  基于视频互动的同步课堂师生体验问卷调查及数据分析
  第四节  基于视频互动的同步课堂学科知识测验数据及比较分析
  本章小结
第六章  结论与展望
  第一节  结论
  第二节  展望
附录
  附录一  “一种异地同步视频互动网络教学系统”专利证书扫描件
  附录二  同步课堂教学活动逐字稿片段
  附录三  师生教学体验调查问卷
  附录四  一次教学活动之后的学科知识测验项目
后记