导语

  

内容提要

  

    国家级教学成果奖是国务院确定的教育教学领域最高级别的奖项，与国家自然科学奖、国家科学技术进步奖、国家技术发明奖并列，是一项至高的荣誉。
    基础教育国家级教学成果奖的颁发，不仅是对教育工作者在教学一线取得的创新性成果的认可，也是推动教育改革、提升教育质量的重要举措。这些获奖成果体现了教育工作者在立德树人、教学改革和教育创新方面的努力和成就，同时也为其他教育工作者提供了可借鉴的经验。
    本书汇编了2022年基础教育国家级教学成果奖中的2个特等奖和17个一等奖报道案例，且每篇案例都有知名专家的专业点评，读者从这些精彩的案例和点评中能够洞察到教育教学的新近发展动态，获得启发，从而更好地改造教育教学实践。

    中国基础教育编辑部隶属于中国教育学会，是中国教育学会秘书处内设机构之一，主要出版发行《中国基础教育》杂志、运营“中国基础教育”微信公众号。
    《中国基础教育》由教育部主管、中国教育学会主办，是一本面向基础教育领域公开出版发行的综合性、专业性、实践类期刊。
    2023年8月至2024年10月，《中国基础教育》对2022年基础教育国家级教学成果奖进行了系列报道，连续刊发了45篇获奖成果及点评，受到社会各界广泛关注。

“大情怀育人”：行知教育实验的40年探索
刘青松
成果点评
让陶行知教育思想在新时代
绽放光彩
王湛
卢湾一小：“数智” 与 “情感” 双驱动的小学育人模式新探索
计琳
成果点评
有温度的数字教育探索
李永智
学科教学育人价值的深度开发与实践转化
李政涛 叶澜 吴亚萍 卜玉华 李家成 伍红林
成果点评
发挥学科教学育人作用 落实立德树人根本任务
郑金洲
从德育渗透到课程思政：天津市小学学科育人三十年研究与实践
孙茂华
成果点评
做“有学科味道的思政教育”的天津探索
李方
“做数学”：为学科育人探索新路径
董林伟 郭庆松 赵维坤
成果点评
让学生爱上数学学习
史宁中
……
后记