“季羡林留给孩子的人生启蒙书”共5册，精选了季老涉及成长历程、读书写作、家国情怀、生活态度和人生真义等主题的篇章，旨在用季老自己的文章诠释他伟大的一生及其对生命意义的思考。通过这套书青少年将见证一代大师的成才历程，并从中汲取养分，实现自己的人生价值。
    《一寸光阴不可轻》是其中一册。

    一个时代有一个时代的榜样，无论我们培养和树立了多少精神榜样，一代大师季羡林先生始终不应该被忘记，不应随时光的流逝而褪色。对于当下的孩子而言，一代大师季羡林先生是谁？有着怎样令人钦佩、值得学习的事迹？透过《一寸光阴不可轻》，季老一生跃然笔下，孩子们能清晰看到他的人生成长轨迹、奋斗经历、一生成就。

    季羡林（1911.8.6-2009.7.11），国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，北京大学终身教授等。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一，“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，曾三辞“国学大师、学界泰斗、国宝”桂冠。

灰黄童年
没有红、没有绿，灰黄的童年
从私塾转入学堂
闭眼就在眼前的小学
校舍
种菜、打算盘
不喜欢念正课
我的性格
回家路上
九月九庙会
看戏
学英文
国文竞赛
一次失败的”造反”
偷看小说
蚂蚱进城
想念母亲
恰同学少年
不敢报考重点中学
学国文
学英文
学古文
学做人
入英文学社
人生最美好的年龄
学伦理学
学历史、地理
学国文
学逻辑学
学数学
学英文
学经学
学德文
学诸子
高中校舍
学校管理和学生生活
第一次用省下来的钱买书
偶然得到全校状元后一百八十度的改变
有意识地认真用功
通向大学的唯一桥梁
校舍
教员和职员
荣誉感继续作美
要革命
上国文课
毕业旅行筹款晚会
结语
同时被北大与清华录取
学术研究的发轫
学术研究的发轫阶段高中国文教员一年一校长
教员
上课
我同学生的关系
我同校长的关系
我的苦闷
我亲眼看到的一幕滑稽剧
天赐良机
留德寒窗十年
负笈德意志
进入哥廷根大学
梵文和巴利文的学习
学习吐火罗文
其他语言的学习
博士论文
十年回顾
择一事，终一生，六十午学术生涯回顾
回到祖国
思想斗争
终于找到了出路
我的一些学术自述
笑话、寓言的传播路
大人相
纸和造纸法传入印度
蚕丝传入印度
翻译《罗摩衍那》
《西游记》里面的印度成分
玄奘与《大唐西域记》
糖的由来
解读吐火罗语
《罗摩衍那》在中国
商人与佛教
白糖的回传
佛教梵语研究
《糖史》
我的学术研究的特点
我的研究范围
抓住一个问题终生不放
后记希望在你们身上
出版后记

    给我机会让我对少年同学们说几句话，我简直觉得是莫大的幸福。我也是有过少年时代的；但是，到了今天，再回忆起那个时代来，云烟渺茫，真是恍如隔世了。
    当我还是少年的时候，我并不觉得少年特别幸福，特别可爱。有时候，反而有些愤愤不平之意，很想赶快长大成人，好同大人分庭抗礼。以后进入青年、中年。辛稼轩词说：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。”他这里说的“少年”，据我理解，实际上是指青年，甚至是中年的一部分。我在青年时期，愁滋味识得颇为充分。但我不赋新词，因而也不爱上层楼，只是觉得人生艰难而已。我对别的青年或中年，除了至亲好友之外，几乎是漠不关心的。然而时间只是流逝，一转瞬间，自己已经进入老境，再引辛稼轩的词：“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”我的心情完全不同，我没有什么愁可说，也用不着说“天凉好个秋”。只是对于少年儿童，感情却越来越深，深的程度可以说是同年龄成正比。这一点，在我青少年时代，是完全无法想象的。
    这是什么原因呢?原因大概是，自己一进入老年，想的问题就多了起来。我从不叹老，也不嗟贫，认为“长江后浪推前浪，世上新人换旧人”，这是自然规律，用不着嗟叹。不过自己毕竟有了一把子年纪，迟早会向地球告别的。但是地球决不停止转动，人类也不会停止进步，光明就在前面，希望在于将来。二三十年以后，担负起伟大建设任务的不就是今天的少年吗?因此，年龄增加一岁，对青少年的感情就增加一分。这种心情，我不说，青少年是未必知道的。而且我这种心情，我相信，也有一定的代表性，决不会为我一人所垄断。
    就在这样的背景下，我能有一个机会对少年同学们说几句话。我认为是一种幸福，不是很自然的吗?
    人人都有一个少年时代。尽管年龄还有一定的差距，各个人的少年时代也不会完全相同。比如，我在旧社会生活过一段时间。旧社会的那种情况，旧社会的“愁滋味”，我都或多或少地尝过而且“识得”。这种滋味，今天的少年，做梦也不会梦到的。今天的少年有福了。你们是在蜜水中成长起来的。这有好的一面，也有坏的一面。好的是，你们的身体和精神都发育正常而健康，没有受过挫折或打击。坏的是，你们社会经历太少，对好多事物，无从比较，难以鉴别。本书中所收的文章，有的记述了我童年时代的一些经历。我相信，你们从中可以了解一些过去时代的情景，也许能间接识得一些旧时代的“愁滋味”。你们可以拿这些文章当作镜子，从中照见你们和我们的不同，过去和现在的不同。这会有利于扩大你们现在的远远超过我们当时水平的知识面，对社会认识更深刻，对生活体会更全面。
    你们听说过“代沟”这个名词吗?看样子，这是从外国翻译过来的一个名词。意思是两代人之间的鸿沟。我同你们从年龄上比起来，已经不是两代人，而可能是三代或者更多的代。我们之间有一条“沟”，这是很自然的，用不着大惊小怪。我们只有承认这个事实。    但是我们之间难道就没有共同的语言、共同的感情了吗?我认为，还是有的。我一生在教育界工作，天天同学生接触。我一向自认为是了解同学的。可是最近几年以来，我却越来越感觉到我们彼此互不了解，特别是我不了解学生。我常常以此为苦。但是我在这里想着重说一句：也并不是在所有的问题上都互不了解。在一些问题上，我们是心心相通的，比如爱国主义，就是其中之一。
    我同别的人一样，也是既有优点，又有缺点的。我常常剖析自己，剖析自己的优缺点何在。我认为有一点是值得提出来的，就是热爱我们社会主义的祖国。我头脑里有时候也有一些畅想曲。我曾幻想，有朝一日，如果在祖国与个人生命之间非有所抉择不行的话，我究竟选择什么?我的回答简单而又坚决：祖国。即使把我烧成了灰，我的每一个灰分子也是热爱祖国，决不变节的。这当然都是瞎想，不过也略能表达我的心情。在这方面，我同许多大学生是有共同感情的。一提到振兴中华，他们就立刻来了劲。这不是一个有力的证明吗?
    你们少年同学怎样呢?我没有同你们谈这个问题的机会，我不敢说。但是我坚决相信，你们也会同你们大学生哥哥姐姐是一样的。你们也热爱我们的祖国。这一点是环境决定的。中国过去是一个受剥削受压迫的国家，我们的知识分子大多数之所以有强烈的爱国心，其根源就在这里。你们当然没有识得旧社会那种愁，但是你们从家长、老师那里，从父辈、祖父辈那里，也会了解到，感觉到这一点的，所谓潜移默化、耳濡目染者就是。你们从这一集子中的某一些文章中也能领会到这一点的。如果真是这样的话，我就会感到无限的欣慰。我在本文开始时，写出的那一句话，“给我机会让我对少年同学们说几句话，我简直觉得是莫大的幸福”，就不至于落空。

    为了帮助当代青少年了解一代大师季羡林先生，全景展示季老刻苦律己、发奋求成的可敬精神和心念祖国、即使在最困难的时候也不曾丢掉自己的良知的高尚品德，以及他对于人生、家国、社会等方面的独特思考和大智大慧，引导孩子追随大师的步伐，我们编选了这个书系。
    在编选过程中，除了根据章节主题，重新拟定了一些文章的题目，以及考虑到时代背景的变化，对部分文章做了少量的删改外，我们本着保持原汁原味原貌的原则，对选取的文章内容乃至词语、标点用法尽量予以了保留。由于编者的水平所限，选取的篇目和撰写的内容难免会有不准确不恰当的地方，敬请方家指正。要想真正了解季羡林先生作品，我们建议读者购买季羡林先生未删减的原著，如《季羡林全集》。
    图书出版过程中，我们不仅得到了由资深出版人王佩芬女士发起的季羡林读书会的大力帮助，更得到了中央重点新闻网站央视网的大力支持，授权我方使用央视网的相关视频链接，我们在此表示衷心的感谢!
    本书编者
    2018年9月28日