导语

  

    读鲁迅先生的文章，能感受他那冷峻的幽默，深沉的思考。先生的笔像一把锋利的匕首把苦难与沉重剖析的清澈透明，他用笔呼唤觉悟，催发新生，孕育希望。他在探索救国的道路上踯蠋独行，创造着新生的力量。就像先生“弃笔从文”一样，为了国家的利益，我们愿意使自己的一生成为有用的一生，纵然只效绵薄之力，也会热血沸腾。

内容提要

  

    本书收录了鲁迅的《朝花夕拾》《野草》和《呐喊》三部集子的全部或部分作品。包含了鲁迅先生的大部分经典作品。《朝花夕拾》是一本散文集。作者说：“这些文章都是从记忆中抄出来的回忆文。”起初以《旧事重提》为总题，陆续发表于《莽原》半月刊。1927年结集时改为《朝花夕拾》。《朝花夕拾》共收入了从《小引》到《后记》的全部作品。包括《狗·猫·鼠》《二十四孝图》等，将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会变革的巨大热情和期望。《野草》中选择了《秋夜》《死火》等篇目。《呐喊》是中国现代小说成熟的标志，里面收入了《狂人日记》《孔乙己》《药》等短篇小说。

    鲁迅（1881-1936），浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名树人，字豫才。
    1918年5月，在《新青年》杂志4卷5号上，他次以“鲁迅”的笔名发表了白话小说《狂人日记》。此后鲁迅陆续创作了《孔乙己》《药》等小说，并亲自选编结集为《呐喊》《彷徨》与《故事新编》。在小说创作的同时，鲁迅也以杂文为武器，以犀利、冷静的笔触表达自身鲜明的政治立场和深刻的社会见解。此外鲁迅还创作了散文集《野草》和《朝花夕拾》。
    鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的开拓者和奠基者。

朝花夕拾
  小引
  狗·猫·鼠
  阿长与《山海经》
  《二十四孝图》
  五猖会
  无常
  从百草园到三味书屋
  父亲的病
  专题探究
  琐记
  藤野先生
  范爱农
  后记
  专题探究
野草
  题辞
  秋夜
  影的告别
  希望
  雪
  风筝
  过客
  死火
  立论
  聪明人和傻子和奴才
  淡淡的血痕中——记念几个死者和生者和未生者
呐喊
  自序
  狂人日记
  孔乙己
  药
  明天
  风波
  故乡
  专题探究
  阿Q正传
  兔和猫
  社戏
读后感

前言

  

    “名著导读”：读书的好帮手
    统编语文教材已在全国的中小学投入使用，这对广大中小学生来说是一件大好事。新版语文教材对学生的课外阅读给予了前所未有的重视，这提示我们，阅读课外书不再是语文学习可有可无的要求，而是学生学好语文和提高语文素养必须要做的事，也是学好其他各门学科的基础。
    大家都知道广泛阅读课外书的重要性，但普遍缺少一套行之有效的阅读整本书的方法体系。那么这套体系藏在哪里？就藏在新版语文教材中。小学语文教材推荐图书的栏目叫“快乐读书吧”，初中语文教材推荐图书的栏目叫“名著导读”。这两个栏目，一方面为学生推荐了必读书目，另一方面也为广大师生勾勒出了阅读整本书的方法体系。比如做夹批、旁批、摘抄、读书笔记；再比如阅读小说，要学会把握人物形象和梳理情节等。
    与小学阶段多读书、读好书相比，到了初中阶段，阅读一定数量的经典文学作品便成了必然。下面我们专门把初中阶段“名著导读”中提到的读书方法，按通用阅读法、文体阅读法、专题探究阅读法为大家梳理出来。
    不论阅读什么作品，都有一些通用的阅读方法需要掌握。除了小学阶段常见的字词积累之外，初中阶段需要掌握更复杂、更深层次的阅读方法。
    （一）摘抄和做笔记
    摘抄就是摘录书中的词语、句子等。做读书笔记包括概括全书要点，并记录自己阅读时产生的疑问、感想等。
    （二）圈点勾画和批注
    圈点勾画是指阅读时利用符号在文章的字、词、句、段上做出标记。如用圈点标记出精警之处，用波浪线画出重要语句等。
    批注是指把批语和注释随手写在书中的空白处，以帮助理解和思考。根据位置不同，批注又分为“旁批”“眉批”“尾批”“夹批”等。
    （三）精读和跳读
    学生在阅读一些长篇作品时，可以根据兴趣和读书目的的不同，采取精读或跳读的方法。比如《西游记》就适合精读与跳读两种方法并用。
    （四）快速阅读
    当读者急于想知道故事的结局时，可以采用快速阅读的方式，以便尽快了解全书的内容。快速阅读时，首先，要心无旁骛，集中全部精力。其次，以默读为主，眼睛的视域要宽广。最后，要善于抓住故事的发展脉络和重要信息，同时忽略不重要的细节。
    （五）选择性阅读
    在读整本书，特别是大部头作品时，学生可以根据兴趣选择吸引自己的章节，选择自己感兴趣的问题，或根据自己的读书目的，有针对性地选择阅读内容。
    在阅读经典文学作品时，要首先看看这部作品属于什么文体，了解不同文体的特征。因为每一种文体都有区别于其他文体的独特性。对于不同文体，就要使用不同的阅读方法。
    （一）科普作品
    科普作品以向大众普及科学知识为主要目的，一般深入浅出，用简明易懂的语言说明复杂、抽象的事理，以利于科学知识的传播。阅读《昆虫记》等科普作品时，除了要了解作家的生平事迹和书的梗概，在阅读过程中，也要懂得如何借助工具书或相关资料查询专业性较强的概念、术语，更要注意体会积极探索的科学精神。
    （二）纪实作品
    纪实作品是记录人与事真实情况的作品。其基本特点是用事实说话，或记录历史或叙写现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。所以学生在阅读纪实作品时，最基本的要求是明确作品所写的事实。
    （三）诗歌
    无论是古诗词，还是现代诗歌，都是用高度凝练的语言，形象地表达作者的丰富情感，并具有一定的节奏和韵律。因此，学生在阅读诗歌时，首先，要注意诗歌的表现形式。比如一般分行写，有些押韵，有些不押韵。其次，品味诗歌的语言。诗歌的语言更为精简优美，更有利于情感的抒发。最后，要学会把握诗歌中的意象。
    （四）小说
    1．中国古典小说
    古典小说往往以其高超的叙事艺术、精湛的描写技巧以及富有表现力的语言而为人称道，特别是以“四大名著”为代表的古典白话小说在这些方面更是堪称典范。所以学生在阅读古典小说时，要了解早期白话小说的题材特点及其艺术手法，比如在叙事角度上，白话小说一般采取全知全能的视角；阅读时还要分析人物形象，体会语言风格。此外，学生在阅读《儒林外史））等讽刺作品时，要体会作者的批判精神，还要学会欣赏讽刺笔法；最后，要联系现实，深入理解和思考作品的现实意义。
    2．外国经典小说
    外国小说作品众多，有各种流派，反映了不同国家人民的社会生活、风俗民情等。因此，学生在阅读《简·爱》等外国小说时，除了要关注小说的故事、人物、主题等基本元素，还要了解小说的创作背景，理解小说的文化内涵，关注小说的叙事角度，并体会小说的语言特点。
    除了以上阅读方法，每册教材的“名著导读”下都有“专题探究”的板块。以七年级上的《朝花夕拾》为例。《朝花夕拾》一书中的专题探究分别是：（1）探寻鲁迅先生的童年，了解他从百草园到三味书屋的生活情况。（2）在书中，鲁迅先生还记录了自己生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾老先生等。学生在阅读时，可以任选一个人物，梳理文章中描述他的语句，分析其性格特点，学习、借鉴鲁迅描写人物的方法。（3）了解鲁迅先生的儿童教育观念，看看他对儿童教育的思考和看法。
    为了让学生快速掌握以上阅读方法，我们以一些经典内容为例，把这些阅读方法以插件的形式穿插在书中。这样既不会破坏文本的完整性，又能为学生起到示范作用。另外，我们不仅在正文后面附有读后感，而且设计了独立的小册子，小册子可以让学生以小练习的形式复习各种阅读方法。
    我们相信，在老师的指导下，通过这样点面结合的阅读，学生一定会快乐地走入那神奇、广博的阅读世界。