导语

  

内容提要

  

    本次是修订第4版，主要根据班主任工作理论与实践发展以及班主任基本功大赛的最新规则变化，更新相关内容，增补数字资源。本书重在汲取班主任工作的鲜活案例和典型经验，充分体现班主任专业化理论研究的新进展，并针对作为“专业”的班主任在“应知、应会、应能”方面的基本内容，以及班主任基本功大赛的基本要求，以通俗易懂、简明扼要的语言对班主任的专业道德、专业知识和专业技能进行全面论述，对班主任工作提出了可操作性的指导建议。同时，第4版将进一步丰富二维码数字资源，链接视频材料、学习课件、复习资料等课程资源，从而为广大班主任提供更全面的课程资源与可操作性材料。

序
第一编  班主任专业道德
第一章  专业理念
  第一节  班主任是一个重要的专业性岗位
  第二节  班主任是学生的主要精神关怀者
  第三节  班主任是全面关心学生发展的人生导师
  第四节  班主任是学生发展的“重要他人”
  第五节  班主任是学生合法权益的保护者
第二章  职业道德
  第一节  教师职业道德及其重要意义
  第二节  教师职业道德规范的主要内容
  第三节  立德树人是教育的根本任务
第三章  礼仪修养
  第一节  礼仪的作用与原则
  第二节  教师礼仪的特点与意义
  第三节  教师礼仪的基本要求
第二编  班主任专业知识
第四章  班主任工作的基本规范
  第一节  班主任的职责要求和工作内容
  第二节  班主任的工作原则
第五章  班级管理
  第一节  班级常规管理与学生行为规范养成教育
  第二节  优秀班集体的创建
  第三节  面向全体学生的发展性评价
第六章  班级德育
  第一节  学校德育的功能定位
  第二节  班级常规德育工作的开展
  第三节  学生身心健康教育指导
  第四节  网络德育的新探索
第七章  班级文化
  第一节  班级文化的构成及影响因素
  第二节  班级物质文化的优化
  第三节  班级制度文化的建设
  第四节  班级精神文化的塑造
第三编  班主任专业技能
第八章  教育资源整合能力
  第一节  班级教育资源的整合
  第二节  家庭教育资源的整合
  第三节  社会教育资源的整合
第九章  主题班会设计与实施能力
  第一节  主题班会的设计
  第二节  主题班会的实施
  第三节  主题班会的评价
第十章  人际沟通与交往能力
  第一节  班主任有效人际沟通的基本素质
  第二节  班主任与学生的有效沟通
  第三节  班主任与任课教师的有效沟通
  第四节  班主任与家长的有效沟通
第十一章  专业自主发展能力
  第一节  教育信念：班主任专业发展的内在动力
  第二节  教育科研：班主任专业发展的有效路径
  第三节  自主发展：班主任专业发展的理想境界
第十二章  班主任基本功比赛
  第一节  班主任基本功的内涵
  第二节  主题班会的基本理念与要求
  第三节  模拟情景题的内容与要求
  第四节  班主任基本功比赛的内容、特点与价值
后记