导语

  

内容提要

  

    潘海生著的《企业参与职业教育的内在机理研究》基于技能偏好技术进步理论、工资挤压效应理论，将技术技能视为内生变量，分析技术进步变化背景下企业参与职业教育行为的动机变迁机制、综合利用结构方程模型、有序PROBIT模型、多层次线性模型，TARGET-MOTAD模型，对企业参与职业教育的行为及其差异化进行识别，对企业参与职业教育的动机偏好进行了判断，分析了企业参与职业教育的风险决策机制，提出了促进企业参与职业教育的政策建议。

    潘海生，天津大学教育学院副教授，博士生导师，德国不来梅大学访问学者，中国职业教育学会校企合作工作委员会副秘协长，中国职业教育学会质量保障与评估研究会副秘书长。主持国家社科基金、省部级科研项目10余项。作为核心成员参与国家级、省部级重点课题20余项。出版专著5部，在《教育研究》等核心期刊发表沦义40余篇。获2014年“黄炎培”奖，省部级科研成果奖2项，多项成果获得国务院领导、省部级领导批示及采纳。

第一章  绪论
  第一节  研究背景
    一  加强校企合作、加快高技能人才培养成为新时期经济转型的关键
    二  加强校企合作、创新职业教育办学模式成为国家意志
    三  加强校企合作，成为市场经济体制下企业发展的内生需求
    四  日益差异的企业参与职业教育行为，对校企合作政策提出了更高的要求
  第二节  研究意义与价值
    一  理论意义
    二  实践意义
  第三节  概念界定
  第四节  文献综述
    一  国外相关研究
    二  国内相关研究
  第五节  研究思路与研究方法
    一  主要研究内容
    二  研究思路与方法
第二章  企业参与职业教育的现状及行为差异化分析
  第一节  调查问卷的设计与样本数据采集
    一  调查问卷的设计
    二  样本数据的采集与基本统计分析
  第二节  企业参与职业教育的基本现状分析
    一  企业的经费分配及人才结构还需调整
    二  企业对职业院校的依赖度有待提高
    三  企业对职业院校的支持力度欠缺
    四  校企合作的形式虽多样，但深度有待提升
  第三节  企业参与职业教育的行为差异化分析
    一  相关投入变量(a)
    二  合作方式(b)
  第四节  企业参与职业教育行为的总体特征
    一  企业参与校企合作的理念已经得到广泛认同，但水平不高
    二  企业参与职业教育的行为具有明显的差异性
第三章  技能偏好性技术进步与技能内生性分析
  第一节  技能偏好性技术进步分析
    一  技术进步理论概述
    二  技能偏好性技术进步分析
  第二节  技能内生性实证模型的建立
    一  实证模型与方法的选择——联立方程及二阶段最小二乘法(2SLS)简介
    二  联立方程的建立
    三  实证数据的获取
  第三节  技能内生性的实证检验分析
    一  平稳性检验
    二  协整检验
    三  格兰杰因果检验
    四  联立方程模型的估计
第四章  技能内生性下的企业参与职业教育的内在机制分析
  第一节  不完全市场条件下的企业培训模型分析
    一  完全竞争市场条件下的企业培训动机一般模型
    二  不完全竞争市场下的企业培训模型
  第二节  工资挤压效应下的企业培训策略及其变迁机理分析
    一  工资挤压效应下的企业培训策略分析
    二  企业培训策略的变迁机理分析
    三  企业参与职业教育的机理分析
第五章  企业参与职业教育差异化行为的影响因素实证分析
  第一节  企业参与职业教育行为差异化的影响因素的假设
  第二节  模型选取与变量的描述性统计分析
    一  模型的选取
    二  因变量选取
    三  自变量的选取
    四  变量的描述性统计分析
  第三节  企业参与职业教育差异化行为的影响因素实证分析
  第四节  不同企业参与职业教育差异化行为的影响因素实证分析
    一  不同类型企业参与职业教育差异化行为的影响因素实证分析
    二  不同属性的企业参与职业教育差异化行为的影响因素实证分析
    三  不同规模的企业参与职业教育行为的影响因素实证分析
  第五节  企业参与职业教育差异化行为的影响因素的总结分析
第六章  我国企业参与职业教育的动机偏好实证分析
  第一节  我国企业参与职业教育的动机偏好的假设设立
  第二节  我国企业参与职业教育的动机偏好模型的构建
    一  模型的选择
    二  变量的选取与说明
    三  样本的信效度分析
  第三节  调查结果分析
    一  企业参与职业教育的动机偏好分析
    二  政府政策对企业参与职业教育动机偏好的影响分析
第七章  风险状态下企业参与职业教育的最优行为决策分析
  第一节  模型构建
    一  Target-MOTAD改进模型方法概述
    二  企业参与职业教育过程中的风险分析
    三  Target-MOTAD模型的建立及参数说明
  第二节  基于Target-MOTAD模型的企业参与职业教育最优决策分析
    一  不同规模企业参与职业教育行为决策的比较及分析
    二  不同生产要素企业参与职业教育行为决策的比较及分析
    三  不同生产要素的企业参与职业教育行为决策的比较及分析
  第三节  相同目标收益下整体企业参与职业教育的行为决策分析
第八章  促进企业有效参与职业教育政策建议
  第一节  我国企业参与职业教育的政策效度分析
    一  企业参与职业教育的偏好差异化分析
    二  政府政策对企业参与职业教育的政策效度分析
  第二节  促进我国企业深度参与职业教育的政策建议
    一  加强统筹，促进技术进步的技能偏好性发展
    二  加强行业组织机制建设，建立以行业标准引领的技能需求与技能供给有效对接的机制
    三  加强组织建设，完善企业参与职业教育的渠道，不断增强企业在职业教育中的话语权
    四  建立企业参与职业教育的支撑保障制度体系，引导技术偏好型企业有效参与职业教育
    五  尊重企业参与职业教育的内在差异性，构建差别性的政策体系
附录  企业技能型人才满意度调查问卷
参考文献