导语

  

    逻辑就是一阶逻辑，它可以通达今天多样化的逻辑理论，也可以延伸到传统中谈论的逻辑，它可以为探讨分析哲学的理论和问题提供途径与方法，也可以为研究其他哲学，比如欧陆哲学及传统的形而上学提供思考方式和帮助。拥有逻辑的视野，不过就是依据逻辑的理论和方法来探讨哲学问题，在已有的问题和理论中发现问题，努力去解决这些问题，并在这一研究过程中提出新的问题和讨论方式，从而推进相关问题的讨论，推动逻辑和哲学研究的进步。
    本书分析逻辑的观念，拥有逻辑的视野，依据逻辑的理论和方法来探讨哲学问题，推动逻辑和哲学研究的进步。

内容提要

  

    本书通过分析逻辑的观念以及国内外著名学者对逻辑的看法，为“什么是逻辑”提供清晰的答案；通过探讨哲学的本质，以及哲学的核心问题，为“什么是哲学”提供合理的说明。在此基础上，通过把握逻辑与哲学的关联，为哲学解释与逻辑理解提供有力的辩护。此外，本书还通过讨论逻辑与批判性思维之间的关联，为逻辑教学正名。

绪论 分析哲学的启示
逻辑的观念
  逻辑的观念
  金岳霖的逻辑观
  逻辑的观念与理论——中国逻辑史研究的两个重要因素
  传承与发展——纪念冯契先生诞辰100周年
哲学的观念
  论加字哲学——从金岳霖先生的一个区分谈起
  形而上学的实质
  从冯友兰的哲学观看中国哲学史研究
  哲学的本质是逻辑
逻辑的启示和理解
  句子图式——一种弗雷格式的解释方式
  量词的意义
  “是”与逻辑：一个平凡的故事——与程仲堂先生商榷
  从“是”到“真”——西方哲学的一个根本性变化
  逻辑真理是可错的吗？
  没有超越的“超越”——与陈波教授商榷
逻辑教学
  论我国的逻辑教学
  论“逻辑课程的现代化”——纪念王宪钧先生诞辰100周年
  批判性思维的批判
  批判性思维再批判
  逻辑与教学
参考文献